这才是真正的跨学科学习

这套书参考了科学课程标准以及教学大纲,解密了语文课本中的跨学科知识,为今后的文理学习打基础。全书共有5大学科知识,历史、地理、物理、生物、化学,一个学科一本书,共有300+知识点,可以说是非常丰富了。《有趣的地理》从语文课本中提取地理现象,用生动的语言融合自然地理和人文地理。从“地球是实心的吗”“...

人教版四年级下册语文 课程纲要

（1）四年级是小学教育的重要转折期。随着四年级课程增加，作业量增大，老师会像对待大人一样要求去学习。这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。四年级的孩子不能像一二年级一样靠外界督促去学习，要意识到...

三、四年级是道坎 |3-4年级统编小学语文分级阅读书单,建议为孩子...

这是因为三、四年级是个转折期,是由低年级向高年级过渡的一个关键衔接点,语文学习内容由之前字、词的学习开始向阅读、写作过渡。三年级的语文课本,文字量比二年级大大增加,除了生字,其他不再有拼音标注,对孩子的阅读能力要求大大增加,语文学习开始从词句向篇章过渡,作文也由原先的看图说话变为命题作文,一些阅读能力...

不说“假话”写不了作文,语文教育哪里出了问题?

“学生不是没有素材，而是没有建立作文和自己生活之间的联系。”原北京陈经纶中学语文特级教师、北京教育学会语文教学研究会常务理事王大绩看来，作文写不好的关键是欠缺联想的能力。“联想和想象是语文的基本思维方式，作文出问题的根本原因是语文教育出了问题。”王大绩说。（2019年10月下旬，（左起）黄子平、钱理群、...

新中国成立以来小学语文课程教材的发展历程与经验

这套教材的主要特点有：采用集中识字法编写识字教材，继承“先识字，后读书”的传统语文教育经验；贯彻多读多写原则；选材内容以培养小革命家为目标；重视扩大学生的知识领域。第五套是《十二年制学校小学语文课本》。这套教材是根据1963年颁布的小学暂行工作条例和教学大纲的要求编写的，其显著特色是“以培养学生的...

统编小学语文教科书能力体系的构建

语文教材能力体系构建的课程基础主要依据四个方面:一是依据义务教育语文课程标准的阶段目标,细化课程目标;二是参考1992年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》;三是参考1932年的《小学课程标准国语》,1923年吴研因起草的《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》是小学语文课程内容的雏形,1929年《小学...

民间研究团体痛批小学语文教材“有毒”

许女士称,自己的儿子在石景山实验小学读四年级。因为儿子平时语文成绩不太好,所以许女士会经常辅导孩子认字和阅读。“对于小学教材中的过分拔高和价值灌输,我有时候看了也觉得很好笑。但是教材只是个辅助教学工具,有明确的教学目标。我觉得反倒是平时老师和家里的言传身教对他的影响比较深。”...

开学啦!不同国家的课本如何因“材”施教

一般来说,教材都是由出版社召集各个州的学科带头人编写,每人负责一个部分,完全按照各个州的教学大纲的要求进行内容编写和设计,这也方便教育监管部门的审查。目前整个德国教育界都非常强调以能力为导向的课堂教学,所以所有的教材都把“能力目标”放在第一位,在教材的目录或引言部分都特别注明某个教材内容所对应的能力要...

黄全愈:“问题化学习”应该是把“问题”看作“鱼钩”的学习

再次,应试教育通常把“学习”看作“学习课本知识”——在教学大纲下进行“知识点”的传授。因此,“研究”不得不与“学习”分开;同时,又不得不把“研究”置于“学习”之下,因而就有了“绕着弯”表述的“研究性学习”。“问题化学习”也有同样的尴尬:“问题化学习”的“学习”(狭义的课堂学习)是“圈养”的,是...

开学不给发新书,这些学生拿什么上课?|教学|学校|教师|教科书|毒...

德国老师详细写了对不同科目作业本的要求,仔细研究了一下,发现德国人对作业本规格的要求也这么严谨。每个年级的内页格子都不一样,所以作业本也有不同型号。一年级是四线格,但是间距比较大,适合刚开始学习书写的孩子,一开始学的是打印体;二年级还是四线格,但是间距减小了,二年级的孩子开始学习书写花体;到了三年级...