郑州理工职业学院学前教育学院“产学研用”协同创新助推校企发展
结合高等职业院校学前教育专业学生特点,按照“高尚师德、理论扎实、技能过硬、学习能力强”的四维目标定位,夯实高等职业院校学生理论基础,落实“专业与岗位的对接”“职业技能与教师资格证书的对接”,提高育人质量,提升高等职业院校学前教育专业学生的职业竞争力和用人单位对毕业生的满意度。学院设置五个模块课程,包含操作...
重庆文化艺术职业学院:厚德博艺 深耕幼师培养 打造学前教育特色...
专业注重紧紧把握新时代学前教育教师要求,围绕有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师培养目标,突出师德师风第一标准,细化准幼师实践能力要求,建立课内课外活动体系,构建“两代师表同塑造”的师德传承模式,形成体验式的师德养成教育体系,增强学生职业认同感、荣誉感和使命感,为学生从事幼儿教育的爱心、...
...信息技术职业学院:突出特色、创新施教,培养德技并优的学前教育...
从融合创新到特色塑造再到课实结合,这些努力使得四川托普信息技术职业学院学前教育专业成为培养德技并优、一专多能的高素质学前教育技术技能人才培养高地,同时也促进了专业高质量建设和人才高水平就业“花开并蒂”的美好面貌。
人口新形势下学前教育专业人才培养新策略
沧州师范学院学前教育实践教学体系包含目标体系、内容体系、管理体系、评价体系、保障体系,基于师范认证的学前教育专业要求,学校通过构建“全实践及教学体系”,加强学生的实践教学,提升其实际操作能力。根据《幼儿园教师专业标准》《学前教育专业认证标准》《学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等,该校在广泛调研的...
中共中央 国务院关于印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要...
(十四)大力发展职业教育(十五)调动行业企业的积极性(十六)加快发展面向农村的职业教育(十七)增强职业教育吸引力第七章高等教育(十八)全面提高高等教育质量(十九)提高人才培养质量(二十)提升科学研究水平(二十一)增强社会服务能力(二十二)优化结构办出特色...
孤独症谱系障碍相关的立法和司法情况
按照孤独症教育的不同环节,下文将从“教育原则与方针路线”“义务教育”“学前教育”“职业教育”“普通高级中等以上教育及继续教育”“教师培养”“教育条件保障”等7个方面入手,对孤独症教育相关的法律、行政法规和其他规范性文件进行梳理介绍(www.e993.com)2024年9月11日。(一)教育原则与方针路线...
中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见
9.支持高水平综合大学开展教师教育。创造条件,推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院,设立师范专业,积极参与基础教育、职业教育教师培养培训工作。整合优势学科的学术力量,凝聚高水平的教学团队。发挥专业优势,开设厚基础、宽口径、多样化的教师教育课程。创新教师培养形态,突出教师教育特色,重点培养教育硕士,适度培...
在校生2.91亿!教育部新闻发布会“数”说2023年全国教育事业发展...
中等职业教育专任教师73.48万人,比上年增加1.65万人;生师比17.67:1,比上年进一步改善;专任教师学历合格率95.69%,比上年增长0.83个百分点;专任教师中研究生学历比例9.41%,比上年增长0.5个百分点;“双师型”教师比例56.71%,比上年增长0.53个百分点。全国中等职业学校校舍建筑面积3.02亿平方米,比上年增加2711.83万平...
2022年中国学生资助发展报告--新闻报道-中国共产党新闻网
学前教育资助财政资金投入96.67亿元,占学前教育资助资金总额的96.33%;义务教育资助财政资金投入573.76亿元,占义务教育资助资金总额的99.38%;中等职业教育资助财政资金投入394.61亿元,占中等职业教育资助资金总额的98.48%;普通高中教育资助财政资金投入158.96亿元,占普通高中教育资助资金总额的94.46%;普通高等教育资助财政资金投入...
“送不起”“挤不进”“招不满” 托育行业供需矛盾待解
苏傲蕾表示,现阶段我国对托育服务从业人员尤其是保育人员的资质要求较为模糊,很多托育机构对从业人员的学历和专业要求不高,专业背景一般为学前教育、护理、早期教育等,另外增设具备幼师资格证、育婴师证等条件。“实际上0至3岁婴幼儿的照护难度和强度都远超幼儿园适龄儿童,对从业人员要求也更高。”多名托育机构...