聚焦“运算律”项目 探究导学高效课堂——井研县小学数学项目化...
程老师关注数学的现实背景,通过生活中的例子,引导学生将简便计算与解决生活中的实际问题相结合,让问题解决策略与计算方法多样化融为一体,发展了学生思维,提高了学生分析问题、解决问题的能力。项目组领衔人雷佳老师进行《运算律》的教材解析。雷老师从课标要求、教材结构、单元教学目标和分课时内容等进行分析,展示了重点...
教师备课、说课、上课、评课、听课诀窍大全(建议收藏)
不要面面俱到,要有侧重点,从教学目标上分析。教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。1.从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。2.从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为...
刘砺数学名师工作室送教朝天区沙河镇蒲家小学校际联合研训活动
根据新课标的要求,本堂课的核心概念是注重学生量感的培养,知道度量的意义,能够理解统一度量单位的必要性;(二)了解知识构架,明确度量本质。首先明确度量对象的属性,其次明确度量单位,最后明确度量工具;(三)立足课堂教学,落实量感培养。广元市小学数学名师刘砺老师对四位老师的课进行了点评。她首先肯定了老师们在课堂上...
教师资格/招聘小学数学:北京版四年级《小数加减法的简便计算》
1、在解决现实问题过程中,认识到整数加法的运算律对小数加法同样适用,能正确应用加法运算律进行一些小数加减法的简便计算,体验解决问题的多样性,发展创新精神和实践能力。2、经历实验、观察、猜想、论述等数学活动过程,发展合理推理能力和初步演绎推理能力,能有条理、清晰地阐述自己的观点。3、在学习过程中体验成功的...
【实小科研】指向深度学习的有效教学策略研究——四年级变式教学...
因此,在计算教学中,我们要充分挖掘教学素材的多样性,通过变式,促进学生对算理和算法的深入理解,提高学生计算的准确率。例如计算25×16时,计算过程就有许多变式:25×4×4,25×2×8,25×8×2,25×10+25×6,16×5×5,这五种变式的计算方法都很简便。虽然简便的程度不一样,但简便的依据和目标却是大同小异,...
《小学教师怎么用好数学课程标准》:解读新课标,直击小学数学教学...
下面主要介绍数感、符号意识、推理意识及其相关的教学问题(www.e993.com)2024年9月22日。数感数感是核心素养“会用数学的眼光观察现实世界”的主要表现之一,《全日制义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《2022年版》)指出:“数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。”数感是一种直观感悟,是形成抽象能力的经验基础,...
高三数学教案:《平面向量》教学设计
点评逆向应用向量加法运算法则,使得本题的这种证法比其他证法更简便,值得一提的是,一个向量拆成两个向量的和,一定要强化目标意识.变题在ΔABC所在平面上有一点P,满足PA→+PB→+PC→=AB→,试确定点P的位置.答:P在AC边上,且P为AC的一个三等分点(距A点较近)...
教学设计万能模板丨中小幼
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:(1)知识与技能目标:通过自主学习…,学生能够…(2)过程与方法目标:通过合作学习…,学生能够…(3)情感、态度、价值观:通过探究学习…,学生能够…教学重难点本课的教学重点:通过···学生能够掌握···本课的教学难点:通过···发展...
重庆市合川区人民政府关于印发合川区新型智慧城市总体建设方案...
规划基于合川区建设发展实际,树立以人民为中心的发展思想,着力解决数据不通、融合不深、智慧化水平不高等问题,明确合川区新型智慧城市建设的总体要求、建设目标、重点任务和实施路径,及运营模式、组织领导、评估体系、资金保障等配套体系与保障措施,打造多元化智慧应用场景,为全区新型智慧城市建设指明方向、提供根本遵循,助力...
中南大学侯先绒老师:雨课堂带给我很大的幸福感和责任感
她说,雨课堂数据分析功能很赞,通过对数据进行处理,可以了解学情,这些数据是给学生计算平时成绩的重要依据。侯老师还分享了在使用雨课堂教学过程中特别令她难忘的场景:一是在雨课堂给匿名留言,很真诚的点赞和报告需求;二是急哈哈地问老师什么时候更新课件;三是教室里开启雨课堂授课要求朗读时,学生会对着手机上的ppt朗读...