北京中轴线进入京版小学《数学》《英语》教材里
此次成功入选的教材由北京教育科学研究院编写,北京出版社出版,通过国家教材委员会专家委员会审定,包括《数学》(一年级至九年级),《英语》(三年级至六年级),《化学》(九年级),《生物学》(七年级至八年级),《体育与健康学生用书》(一年级至九年级),《体育与健康教师用书》(12册)等5科53册。...
...凝心聚力谋提升——镇平县玉都中心校组织召开五六年级英语质量...
会议伊始,由中心校张喜桂主任分析了4月11日关于县对五六年级第一次调研检测中,张主任根据各校之间存在的差距问题,提出了以下整改措施:一各校针对存在的问题,对症下药,定下目标;二校长要俯下身子,抓好六年级薄弱学科;三毕业班小组要分好3-4人为宜,发挥好小组合作探究精神;四要求教师从4月18日开始,每天一张小单页...
2024年9月英语新教材全面改革,一文读懂十大变化!
在各个教材版本中,词汇量均大幅提升,其中表现为减少小学简单词汇、增加非课标词汇、高学段词汇提前学,如人教版新版中,discovery和ability从九年级第一单元提前至新版七年级第五单元。各版本新教材七年级上册单词变化总结:阅读要求提高,重视语篇意识培养关于英语阅读的要求,新课标明确各种阅读技巧和策略,强调教学上的主...
小学英语教学要突出人文性、实践性、情境性
例如,在学习沪教版小学英语六年级下册Readingsigns一课时,学生了解了不同城市和不同场所会有不同的标识,以及通过标识认路,遵守公共场所的相关规则,并能给特定的场所设计标识语。根据单元的教学目标,结合学生的学习和生活实际,教师提出驱动性问题:“如何设计校园的英文标识牌”,让学生在任务的驱动下开展学习实践,解决...
小学英语单元整体教学,主题引领至关重要!
人教版小学英语教材编写体系以话题为纲,以交际功能为主线兼顾语言结构,逐步引导学生完成有意义的语言活动。本文以人教版六年级上册Unit3Myweekendplan为例,具体阐述如何进行主题引领下的小学英语单元整体教学。01分析单元教学内容,确定单元学习主线
昆明重工中学小初融通式教学衔接研究成效显著
为进一步加强小初教学有效衔接,增进小初学科教师对同一核心概念下螺旋式进阶学习的理解,昆明重工中学于5月22日至6月5日期间,举行了为期二周的小初融通式教学衔接研讨活动,在六年级6个班开设了语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育7门课程(www.e993.com)2024年9月25日。衔接研讨活动实现小初无缝衔接,推进学校一体化办学水平。学校统一协调...
艺术类的占比首次超过英语!教育部:今年秋季学期开始执行
一至二年级每周26课时,三至六年级每周30课时,七至九年级每周34课时,九年新授课总课时数为9522。小学每课时按40分钟计算,初中每课时按45分钟计算。值得关注的是,新修订的课程标准,加强了学段衔接,并且首次艺术类的课程占比9%-11%超过了英语学科的6%-8%,艺术类课程贯穿整个九年义务教育制,并且明确要求每位学生...
“双减”政策下如何有效设计英语作业
小学英语教学强调以学生为主体,既要面向全体学生的基础目标,又要尊重个体差异,使课程具有一定的选择性,以利于不同学生的小学英语能力都有相应的提高。新课程方案对作业练习设计提出了要求:一要体现学生发展的需要,重视基础性,增加选择性,体现时代性;二要优化练习作业的结构与组合,加强整合,加强选择,强调均衡...
小学英语阅读课重在激发兴趣
笔者以为,小学英语阅读教学应该遵循激发学生兴趣的原则,小学英语教师在设计英语阅读教学课时应注意以下几个问题:以趣味的形式阅读,设置任务,使阅读更具目标性。如在教学人教版小学英语教材六年级上册第三单元“我的周末计划”时,教师可以先用课件中的圣诞歌,然后出示不同节日的庆祝图片并引出问题“这些是什么节日?”激...
关于印发《湖南省2018年秋季中小学 教科书、教学参考书目录》的通知
1.义务教育国家课程相关学科(除《道德与法治》《语文》《历史》之外),其他学科教学用书仍沿用以前版本,各市州不得擅自更换版本。2.义务教育一二年级和七八年级使用统编《道德与法治》《语文》《历史》,原使用人民教育出版社三科教材地区的三年级和九年级使用统编三科教材。尚未使用统编教材的年级,应使用原选用出版社...