中共教育部党组《求是》撰文:着力培养担当民族复兴大任的时代新人
比如,全面育人水平有待提高,人才培养重知识轻素质、重智育轻德育、体育、美育、劳动教育的现状尚未根本改变,分数至上等现象还较普遍,学生动手实践能力、创造意识创新能力培养不够,教育评价改革要求尚未完全落地;学校家庭社会协同育人机制还不健全,还需要形成更强的协同育人合力;思政课程教材各学段在贯通、协同、联动方面还...
健全德智体美劳全面培养体系 完善高校立德树人机制
高校必须坚持系统观念,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,坚持以立德树人为根本任务,全面深化教育综合改革,将德育、智育、体育、美育、劳育作为一个有机整体予以统筹考虑、一体谋划,推进校内与校外、课内与课外各类育人要素的互联互通,激发协同育人内生动力,促进学生德智体美劳全面发展,为经济社会高质量发展源源不断...
坚持以美育人 培养堪当重任的时代新人
美育是党的教育方针的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要途径。具体来说,美育具有以下几大基本功能。其一,美育具有浸润的育人作用。通过加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合,挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源,能够润物细无声地丰富学生的精神文化生活,...
中小学教师资格考试《教育知识与能力》简答题知识汇总
教育是人类所特有的一件有意识的社会活动;教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动;教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。(2)教育的社会属性:教育具有永恒性,只要人类存在,就存在着教育;教育具有历史性;教育具有相对独立性。2.学校教育活动的三个基本要素(1)教育者,教育者是从事教育活动的人...
幸福与奋斗关系问题是劳动教育的核心议题
德育的核心是正确政治立场和独立道德人格的塑造;智育的核心是自主能动主体能力的成长;体育的核心是为了健康体魄;美育的核心是审美认知和判断力的提升;而劳动教育的核心则是追求和创造幸福能力的全面培养。换句话说,“五育”中其他“四育”都是各有侧重,唯有劳动教育关注的是生活中对所有“四育”结果的综合运用和体验...
强化生涯教育 引导高校毕业生树立正确的成才观、就业观和择业观
育人育才是高等学校全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,提高人才培养质量的根本任务,就业结果既是人才培养质量的检验标准,也是实现高质量就业、为高质量发展提供人才支撑的重要前提和必然要求,二者密不可分,相互促进(www.e993.com)2024年10月5日。二是要将生涯教育和就业指导贯穿人才培养的各环节、全过程,深入推进就业育人。通过帮助学生树立科学...
今托管平台:数字化时代,课后服务与劳动教育如何更好地融合并进?
内容执行贯通,是融合的根本。第一,课后服务要求义务教育学校全覆盖、有需要的学生全覆盖,劳动教育是必修课、必须开展,因而劳动教育可作为课后服务的重要内容,课后服务可作为劳动教育的必要渠道。2023年7月,教育部、国家发展改革委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》,要求实施素质教育提升...
西北师范大学校长王占仁:新时代大学生心理健康教育的工作难点与...
以德育心是重要途径。它向学生传递正向的思想道德和行为规范,是人格塑造的基本要求,引导学生成为具备良好社会属性的人。通过实施一系列德育活动,如深化理想信念教育、弘扬社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化,学生得以培育出坚定的政治立场、高尚的道德情操、明确的法治观念和良好的行为规范。德育不仅增强了学生的社会...
「教育强国」石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理...
总体来看,“五育并举”在内涵上首先指“五育”都重要,不可偏废,强调“五育”的全面性、平等性与相对独立性,尤其是指要克服以往工作中只抓智育,虚化德育,忽视体育、美育,缺失劳动教育的问题。在这方面,学术界和实践界都是有比较高度的共识的。在把握“五育并举”上述要旨的同时,也有研究者对“五育并举”可能...
2024年荆楚理工学院专升本小学教育专业《教育学原理》考试大纲...
3.理解素质教育的内涵与基本要求第五章人的全面发展教育第一节德育1.理解的德育的内涵与意义2.了解德育的内容第二节智育1.理解智育的内涵与意义2.了解智育的目标与内容第三节体育1.理解体育的内涵与意义2.了解体育的目标与内容第四节美育...