【匠心精研】立足学科核心素养 探索单元活动设计——青岛崂山新...

因此,音乐教师应注重培养学生的音乐兴趣和爱好,引导他们积极参与音乐实践活动,通过亲身体验和感受,加深对音乐的理解和热爱。吐故纳新,方能笃行致远;追求精进,永葆进取之心。在新课标的指导下,青岛崂山新世纪学校音乐组将继续聚焦音乐核心素养的培养,用音乐的力量去触动孩子们真善美的心灵,丰富他们的艺术内涵,促进学生...

用好教材育新人 - 新闻资讯 - 陕西网

“学习建议”明确单元学习的素养要求,“材料研读”培养史料实证素养,“活动·探究”引导学生提高多方面素养……从一系列体例设计可以看出,培育学生核心素养是统编教材坚持的重要原则之一。提高教材使用效果“如何通过生动案例,让学生进一步厚植爱国情怀”“从中国制造到中国创造,怎样增强学生的使命感和创新意识”……日前...

悟素养之真 探教学之道——郑州市音乐学科调研活动

这次活动非常有意义,也让老师们深刻体会到了怎样提升音乐新课标下核心素养的课堂与培养学生艺术欣赏感知与实践的能力。本次音乐展示活动是一次成功的尝试,它不仅展示了音乐教育的魅力和潜力,也为我们提供了宝贵的教学经验和启示。我们将以此次活动为契机,继续探索和创新音乐教学模式,努力为学生营造一个更加丰富多彩、充...

专家学者齐聚博雅小学共研音乐学科核心素养落地

“核心素养离不开基础知识和基本技能的支撑,在此基础上要融入审美感知、艺术变现、文化理解、创意实践的音乐学科素养,增强学生情感体验,让孩子们在音乐的流动性中去理解其时间性和艺术性。”人民音乐出版社总编辑杜永寿阐释了教师应如何培养学生音乐学科核心素养。在微课展示环节,渝中区人和街小学、重庆市巴南区融汇小学...

开拓基础音乐教育新阵地 探索学科AI赋能新模式

刘老师从《义务教育艺术课程标准》出发,立足音乐学科本位,关联音乐认知规律,梳理出了四大艺术核心素养之间的内在逻辑关系,深化了核心素养的内涵。同时,刘老师还以哲学视角,透过音乐本身外在的表象挖掘音乐学科育人的灵魂,深刻阐述了新时代音乐教师应该承担的使命与担当。

雁塔区高新路小学参加雁塔区小学音乐学科大教研活动

音乐大单元教学是集综合性、整体性、自主性、情境性和多元性为一体的教学模式,它能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的深度学习的能力,有效提高学生的音乐素养和综合素质(www.e993.com)2024年11月28日。本次教研活动展示课例以“探索音乐奥秘,感受多彩之春”为主题,重构单元教学内容,以方法迁移和情感链接为主线,将学科知识自然地融入到...

音乐师范生核心素养培养的探索与实践

加强对学生职业胜任力的培养是新时代的新要求。对于音乐师范生而言,要进一步提升学生的核心素养,构建高层次的现代化音乐教育体系,提高音乐师范生的职业胜任力。在这一背景下,需要提高学生的音乐审美素养,音乐师范院校也要从培养理念和体系出发,将重点放在提升学生能力,促进其全面发展。

省“粤派名师”戴智音乐学科工作坊暨深圳市戴智名教师工作室送教...

名师课堂第二节课是由省“粤派名师”戴智音乐学科工作坊、深圳市戴智名教师工作室主持人戴智带来的五年级欣赏课《对花》。此节课堂教学基于音乐学科核心素养中的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解，沉浸工作室SECG以“趣”赋能大单元主题教学设计理念。戴智在教学开始时就通过多样的互动方式为解决一个问题而服务...

以核心素养为导向构建初中音乐创新型师资队伍探析

初中阶段的音乐核心素养主要体现在三个方面,分别是艺术表现素养、审美感知素养以及文化理解素养。从理论层面来进行解释,音乐核心素养是音乐知识、音乐技能、情感态度以及价值观教学目标的综合,其反应和体现的是音乐课程教学的整体追求以及音乐课程本身的育人价值。以音乐核心素养教学作为导向目标,其最终目的是进一步培养和提升...

...通用技术、音乐、美术、体育与健康和物理、化学、生物学实验...

四、考试内容与要求(一)考试内容考试内容以《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》为纲要,以必修课程的两个模块“数据与计算”“信息系统与社会”为基础,以信息技术学业质量水平2为依据,基于真实情境,关注学科核心素养,突出问题解决能力的考查。注重信息技术知识和技能的广泛应用,全面考核学生学习...