【约会班主任】如何培养学生的阅读能力
第一学段也就是1-2年级的孩子,刚刚进入识字阶段,更适合读富有童趣的图画书这些浅显的读物,能够体会读书的快乐;也可以阅读、朗诵优秀的儿歌集,感受儿歌的韵味和童趣;阅读自己喜欢的童话书,想象故事中的画面,试着讲述书中的故事。第二学段(3-4年级)的孩子,可以阅读一些表现英雄模范事迹的图书,如《小英雄雨来》《...
小一开始用这个App打卡1000天, 儿子四年级了还能坚持每月读书上百...
而且我们不要求写,只需要认识即可,多朗读几遍,每天读,小孩的记性正是好的时候,每天反复读,那里面的字也反复出现(通过反复朗读,积累识字量)。我记得当时买的《四五快读》有七本,最后一本是故事集,前面六本是识字用的,寒假我们读完了5本。然后估计开学后把剩下的也读完了。在给儿子一年级上学期的寒假总结中...
小学阶段带娃通关RAZ,她总结了这4个阶段……
眼看通关在即,要和陪伴了我们这么久的Raz说再见还真有些不舍,我们读得不算快,小花生里有很多2、3年就通关的娃,我们预计需要4年。但是能在小学毕业后一个月读完,也算基本完成了当初定的“小学阶段完成Raz,不给初中拖后腿”的目标了。3年零4个半月娃总共读了2172本书,还是蛮有成就感的。说了这么多,这样...
关于统编小学语文教科书低年段教学的若干建议
二年级上册开始学习默读,需要从严要求,逐步做到“三不”:不指读、不发声、不动嘴唇。起步阶段的默读教学,教师不要拔高要求,要允许学生有一个从不会到会的过程。要注意体现默读的指导过程,以及默读与理解的融合。教师可以根据课文每个部分的特点设计问题,让学生带着问题默读,边读边思考。教师要观察、点评学生的默读情...
指读、朗读、默读、精读、泛读,小学生课外阅读,哪样做更有效?
之前认识一位非常认真负责的一年级妈妈,学校要求每天进行15分钟的课外阅读,这位妈妈就要求孩子:要一句一句念给她听,并且念到哪里,小手就要指向哪里。结果就是每天15分钟下来,孩子读得口干舌燥,一个故事都读不完,孩子因此也非常抗拒阅读时间。妈妈也陷入迷茫:要求“指读”、“出声读”,错了吗?
河南教师招聘小学语文《寒食》教学设计
1.教师配乐,学生集体朗读,要求读出感情、气势,注意字音正确、停顿位置等问题(www.e993.com)2024年9月26日。2.学生总结,教师补充,共同得出:通过本篇诗文的学习,可以学习到寒食节的相关知识,还可以看到不同的人在寒食节是如何度过的,更体会到了诗人对于当时的贵族阶级的讽刺与不满,学习到了讽刺手法。
统编小学语文教科书能力体系的构建
比如,六年级上册第八单元的“交流平台”,对小学阶段学习的“把握文章的主要内容”方法作了归纳总结:“阅读文章,要注意把握文章的主要内容。一般来讲,了解了每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。例如,《只有一个地球》写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时...
教育部发布:2019年最新修订版小学语文新课程标准,关乎每个孩子
二、阶段目标第一学段(1~2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
小学语文“五步教学法”的实践与探究
1.高效导学案的编制要遵循四个符合:一要符合新课程标准,二要符合具体教学模块的要求,三要符合“三维目标”的要求,四要符合教师、学生、学习内容的实际。2.编制者要本着高度负责的态度,下大工夫,大胆整合教材,突出学科特点及课型特点,精心研究课标要求和知识能力要求,明确本导学案承载的知识、能力在整套教材中的地...
【教案】小学语文《寒食》
1.教师配乐,学生集体朗读,要求读出感情、气势,注意字音正确、停顿位置等问题。2.学生总结,教师补充,共同得出:通过本篇诗文的学习,可以学习到寒食节的相关知识,还可以看到不同的人在寒食节是如何度过的,更体会到了诗人对于当时的贵族阶级的讽刺与不满,学习到了讽刺手法。