最新| 天津教委发布行动路线图!纳入中小学生评价→

基于实施“双减”政策,落实课后服务要求。挖掘和运用各学科蕴含的丰富美育资源,征集跨学科、专业的美育教学、教研、教改优秀教学课例、教学配套资源成果,推进成果转化与应用。坚持常态化举办“天津市学校美育论坛”、“天津市素质拓展课程与实践案例”征集,开展“连年有余”津沽文化专题活动等跨学科教育教学和课外校外实践...

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

严格落实学校美育课程开设刚性要求,各校按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要,开齐开足上好美育课,配齐中小学美育教师和专用教室。围绕“教会、勤练、常展”,强化美育教学训练,夯实基础;创新教学方法,丰富课程资源和艺术实践活动,激发学生积极性。提供多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务,帮助学生通过在校学习掌握...

...| 信息科技课程中素养导向的多元化评价基本原则及实施路径

在信息科技课程评价中,基本知识考核是评价的基础部分,它要求学生对信息科技领域的基本概念、原理和方法有清晰的理解;实践应用考核则侧重于评估学生将理论知识应用于实际问题解决的能力,学生需要展示他们如何使用所学知识来分析和解决实际问题,以及他们的创新思维和解决问题的能力。(3)坚持自评和他评相结合,增强学生自主...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)提出“突出教育教学实绩”,要求把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生,这是对教师本职工作评价的理性回归。在加快建设高质量教育体系的新时代,需要将两种不同取向的教师评价综合起来,突出...

北京启动基础教育课程教学改革行动

6、开展大单元教学研究。准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，研制学科单元“教-学-评”指南，指导教师以“全景”视角设计单元教学方案，积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计。开展大单元教学实践研究，以核心知识、关键问题统领课堂教学。7、探索跨学科主题学习。推进课程...

榆林学院2025研究生考试大纲:数学基础与教学论

(1)理解数学教育评价的概念、功能、分类;(2)掌握数学教育评价的过程;(3)掌握数学教学评价的基本步骤和常用方法;(4)掌握数学学习评价的目的、要求、体系、结论;(5)掌握数学教材评价的原则、指标(www.e993.com)2024年11月19日。5.数学教学的常规工作(1)理解并掌握备课、上课、听课、评课、作业布置与批改、课外辅导、成绩考核、课外活...

官方发布!《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案 》全文来了

6.开展大单元教学研究。准确把握课程要培养的学生核心素养,明确教学内容和教学活动的素养要求,研制学科单元“教-学-评”指南,指导教师以“全景”视角设计单元教学方案,积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计。开展大单元教学实践研究,以核心知识、关键问题统领课堂教学。

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价...

独立主讲1门专业课程;有效评审年度内,完成学校规定的教学工作量,教学质量考核均须合格以上,其中须1次优秀。专业课教师在企事业单位实践累计6个月以上,或具有2年以上企事业单位本专业相关工作经历。第十八条业绩成果要求须同时具备下列A类条件的一项和B类条件的二项(指不同条目),或A类条件的二项(指不同条目)。

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——

必选模块既涉及教学数据库等(如教学工作量、学生成绩等)刚性内容,也包括课程定位、如何践行“三位一体”育人理念等重点要求,以及学生评价、同行评估、自评等过程性记录要求。“教学档案袋的内容,纵向上涵盖了教学前准备、教学过程记录、教学结果反馈;横向上推动教师反思差距,凝聚理念、风格、特色。”清华大学教务处...

山东财经大学完成新一轮本科教育教学审核评估

王乔介绍了线上审核评估启动以来专家组所做工作，对入校评估工作进行了部署，对入校评估工作任务、方式、原则和要求进行了说明。他强调，入校评估是线上评估的补充与深化，专家组将在线上评估的基础上，入校进一步对存疑的问题进行重点求证，以形成对学校本科教育教学工作全面、客观、准确、公平、公正的评价。说明会...