提升教师信息化教学能力的教改措施与实施效果评估
教师信息化教学能力是指教师在信息化环境下运用信息技术进行教学的能力;包括技术操作能力、教学设计能力、教学策略能力、学习资源开发能力、学生评估能力和教学创新能力。教师需要具备熟练操作教育技术工具和软件的能力,能够设计和组织符合学生需求的教学活动和资源,选择适当的教学策略和方法,开发适合的学习资源,并能够进行学...
徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材
历史课标要求:学生要学会在具体的时空条件下考察历史,能够理解不同时空条件下历史的延续、变迁与发展;学习史料实证的基本方法,初步学会依靠可信史料认识历史,能够在此基础上对历史作出正确解释;初步学会有理有据地表达自己对历史的看法;了解人类历史发展的多样性,拓宽国际视野,形成开放的世界意识等。为此,新教材采取了以...
云南艺术学院2023年硕士研究生招生简章
(二)初试成绩(含加分,下同)符合第一志愿报考专业在本地区的全国初试成绩基本要求。(三)调入专业与第一志愿报考专业相同或相近,应在同一学科门类范围内。(四)初试科目与调入专业初试科目相同或相近,其中初试全国统一命题科目应与调入专业全国统一命题科目相同。(五)报考“退役大学生士兵”专项计划的考生,申请调剂...
把握专题课教学的方法要领
教学内容要与时俱进,具体来说就是要做到“五新”,即概念新、观念新、视角新、材料新、事例新。一是必须吃透中央精神的新提法新要求,及时应用理论界的新成果新结论。干部教育培训是党的事业的重要组成部分,必须服从和服务于党的中心工作,必须站在党和人民的立场上,自觉宣传、贯彻、践行党的理论和政策,必须用党的...
借助信息技术重塑学科概念教学结构
因此,教师在进行概念教学时要更加注重培养学生的信息素养,帮助他们掌握信息技术的运用能力。其二,学生信息素养的提升要求更新和拓展概念教学内容。教师需要将最新的科学成果和技术应用融入教学,以激发学生的学习兴趣和积极性。其三,学生信息素养的提升要求概念教学方法更加多样化和现代化。在传统概念教学中,教师往往采用单一...
宁德哈德教育口碑好不好:全国2010年高等教育自考小学数学教学论
11.小学数学教学中的新授课分为三种类型,不包括()A.讲练课B.探究研讨课C.自学辅导课D.小组学习课12.三角形的内角和等于180°,这一思维方式是()A.概念B.判断C.推理D.分析13.在评价的过程中,要尊重事实,实事求是,不因评价者个人的情感或主观的认识而造成评价的失真.这体现了教学评价的(...
怎样成功提炼教学成果
基本概念界定不清、似是而非,常常表现在三个方面:一是张冠李戴、南辕北辙,题目和内容对接不上。比如有的教学成果,题目是关于“学科实践”的研究,具体内容讲的却是“综合实践活动课程”的建设;有的成果题目讲的是课程思政的落实方式,主要内容讲的却是道德与法治课程的课堂教学创新。此外,有的教学成果研究基本概念...
章建跃:数学教学中的一些常识
理解数学概念、领悟数学思想、发展数学思维和培养数学能力都需要“慢功夫”,教师要懂得“快慢辩证法”,慢教学是产生快学习的必要条件,这是基本常识.但是,在实际教学中,赶进度已成常态,三年课程两年甚至一年半完成,基础知识教学采用“告诉式”,不顾学生是否能理解,以“讲过了”为满足,从高二下学期的期中(4月中下旬)...
如何开展跨学科主题学习——访华东师范大学课程与教学研究所教授...
学科本位的教学方式与师资配备很难满足跨学科主题学习的要求。因此,建立教师之间的协同教学机制,促进教师之间的合作,共同为学生的跨学科主题学习提供支持势在必行。但协同教学机制的建立要避免学科拼盘的实施方式,应坚持“以学习为中心”的理念,伴随学生学习任务的展开,教师分别作为学习的组织者、观察者和支持者协同...
...| 信息科技课程中素养导向的多元化评价基本原则及实施路径
(2)坚持基本知识考核与实践应用考核相结合,综合运用纸笔测试、上机实践、作品创作等方法,全面考查学生学习状况在信息科技课程评价中,基本知识考核是评价的基础部分,它要求学生对信息科技领域的基本概念、原理和方法有清晰的理解;实践应用考核则侧重于评估学生将理论知识应用于实际问题解决的能力,学生需要展示他们如何使用...