AI来了,教育该如何适变
从学习方法上,熊劲认为:“我们需要鼓励学生从被动接受知识转向主动探索、实践和创新。通过项目式学习、探究式学习等方式,让学生在解决实际问题的过程中,不仅掌握知识,更学会如何学习、如何思考。”在教育方式上,熊劲认为亦需要进行深刻的变革。在他看来,教育方式变革主要体现在以下几个方面:加强信息技术与教育教学的深...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
教师在探索与实践中落实立德树人的教育观、课程观、教学观和学生观,教师的教学理念和方式不断变革,学生主动参与、积极思考,学科思维能力和学科核心素养大幅提升。在建设高品质课堂的过程中,汨罗坚持以意义、问题、目标、创新为导向,开展以学定教、以研助教、全流程互动教学,开展基于学情的教学评一体化精准教学、个性...
小学英语教学中学生核心素养培养探析
教学相长,寻找最合适的教学切入点,以语言情境和评价总结为主要内容,以拓展材料和小组学习为主要方式,使英语核心素养各环节间的相互渗透和融合发展成为可能,进一步提升学生的英语核心素养,从而更好地实现小学阶段英语学科各项教学任务和教育目标。
通过单元主题引领 感悟中外文化内涵|教学|英语|新课标|七年级...
突出体现全新的育人价值观;提出“课程内容六要素”,即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略;提出要秉持英语学习活动观,践行英语学习综合实践活动;强调在真实情景中开展学生评价,推进考试的命题变革,落实核心素养。
京津冀:共研学生英语核心素养 助推形成跨学科教学成果
天津经济技术开发区国际学校、河北省沧州市运河区黄河路小学、北京市东城区培新小学3位教师立足主题丛视域,培养学生核心素养,促进跨学科主题学习落地生根。河北省教育科学研究院外语学科教研员作精彩点评并提出建设性意见。活动还特邀北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学英语教研员作专题报告。作者:徐德明...
在英语教学实践中实现“五育”融合
在英语教学实践中实现“五育”融合■采取“五育”融合的教学策略可以有效解决教学目标较为模糊、课堂教学模式相对固化、忽视实践性教学活动等问题,使英语教学更好地发挥学科育人功能■教师应尝试构建多维互动的教学模式,避免单纯的“输入”和“输出”,应根据“五育”融合理念开展教学互动,培育学生的核心素养...
如何在英语课堂培养学生核心素养?这场会议探讨突破点
推进会第二天,实验区代表报告了各区高中英语教学现状。专家团队分析问题并提供建议,为实验区教学提供指导方向,确立改革目标。同时,专家团队深入剖析高中英语教学改革趋势,阐明影响因素,并详细规划后续工作。如何在英语教学中培养学生的学科核心素养,是今后学科教学改革仍需努力的方向。重庆市第一实验中学相关负责人表示,...
“人工智能+教育”推进大学英语移动教学改革
挖掘个性化的教学资源“人工智能+教育”将海量的教学资源汇聚到教学系统中,帮助大学英语教师有效克服传统教学内容较为滞后的问题,助力及时更新和丰富英语教学资源。需要注意的是,大学英语教师应以英语教学为基本的资源载体,时刻警惕智能化教学资源脱离教材内容;树立教材内容与移动教学资源相融合的观念,进而有方向、有依据地...
聚焦英语课堂 发展核心素养 “教—学—评”一体化实施路径的探索...
杨鲁新深入探讨如何在教学设计中落实“教—学—评”一体化的理念,结合英语教学案例,阐释如何基于学情研读教材,采用逆向设计思路,从期望达到的学习结果反推、设计教学活动,从而达成“教—学—评”一体的目标。除了专题报告,各位专家还在“素养导向的活动,促进学习的评价”主题沙龙中,分享“以评促学”的经验体会。
高中英语“三位一体名师工作室”跨区域协同发展暨连云港市高中...
基于此,孟教授从英语课外阅读的意义与缺憾、英语课外阅读的方式与内容、英语课外阅读的方法与举措等六个方面来研讨提升学生英语学科核心素养和综合语言运用能力的途径,并给出“读前基于主题意义、设计阅读任务清单;读中关注文本线索、培养思辨能力;读后交流展示分享阅读成果”的策略指导。同时表示英语课外阅读作为课内教学...