灞桥区官厅小开展学科学主题实践活动(三)

2.将去掉底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛上,瓶底一侧用垫片垫起,观察火焰的情况。3.抽取垫片,观察火焰有什么变化。注意:蜡烛点燃后不要靠近塑料瓶,不然会把塑料瓶烧的变形,影响实验现象。有垫片:瓶内空气受热上升,瓶外冷空气从瓶底进入,使瓶中冷热空气流动,导致蜡烛火焰飘动。去掉垫片:瓶内空气燃烧完,外...

文物中的工与巧——以汉魏南北朝时期灯具为中心

不同的燃料与燃烧方式决定了灯具最初的两种基本结构：一种是利用固态燃料直接燃烧成为照明用具，起初是火把，后来则是蜡烛；另一种是用石头、贝壳或者陶瓷、金属等材料制成的油灯。蜡烛在中国并非自古有之，《礼记·曲礼》中孔颖达注疏：“古者未有蜡烛，唯呼火炬为烛也。”而类似于古埃及的细状蜡烛，中国要到东汉...

从长信宫灯到莲花灯,看汉魏南北朝灯具的工与巧

不同的燃料与燃烧方式决定了灯具最初的两种基本结构:一种是利用固态燃料直接燃烧成为照明用具,起初是火把,后来则是蜡烛;另一种是用石头、贝壳或者陶瓷、金属等材料制成的油灯。蜡烛在中国并非自古有之,《礼记·曲礼》中孔颖达注疏:“古者未有蜡烛,唯呼火炬为烛也。”而类似于古埃及的细状蜡烛,中国要到东汉时期才...

六下第四单元第三课《发现变化中的新物质》| 科学鱼免费网课

这是一位同学观察到的现象。那通过同学的实验记录,我们能知道蜡烛燃烧属于哪种变化?有新的物质产生吗?玻璃杯内壁出现了水珠,说明蜡烛燃烧产生了水;载玻片与火焰接触后,载玻片上留有黑色的炭黑,也是蜡烛燃烧产生的新物质,以上两者都说明蜡烛燃烧是化学变化。在蜡烛燃烧时,我们可以看到固态的蜡变成液态...

实验激智,实践育人——24年初中化学新教材新在哪里(二)

探究的标题改为:观察与描述蜡烛及其燃烧,增加了问题,让学生学会带着问题带着目的进行探究。探究(或实验)报告的格式有改变,让学生规范实验过程。新增了10个跨学科实践活动:第二单元末:跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用;...

2011年版义务教育化学课程标准

2．初步学习运用观察、实验等方祛获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工(www.e993.com)2024年11月11日。3．能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习...

长征二号F火箭总设计师容易:火箭跟蜡烛一样,燃烧自己去照亮别人

(观察者网讯)“火箭呢就跟一根蜡烛一样,它从来都是燃烧自己去照亮别人,那它的使命,就是要把飞船把卫星送到更高更远的地方去。”容易感叹。今天(6月17日)上午,在神舟十二号载人飞船发射直播中,长征二号F火箭总设计师的名字引发了关注,原来,总设计师名字叫——容易。看到这一巧合,网友打趣道:怪不得整个发射...

科学实验 | 不借助燃烧物,如何隔空点燃另一根蜡烛?

1·将两根蜡烛放置于托盘上。2·点燃其中一根。3·将吸管平行于火焰,然后缓缓吹气。4·会发现火焰朝着另一根蜡烛芯的方向靠拢,然后将其点燃。通过观察实验,我们可以得到这样的结论:吸管朝火焰一侧吹气,增大了空气流速,根据伯努利原理,流体速度越快,压强越小,因而火焰会倾斜从而点燃另一根蜡烛。

波动中的世界,蜡烛中的宇宙

那么,蜡融化了,光发亮了,热传开了,除了这些可观、可感的现象,蜡烛的燃烧还伴生了什么看不见、摸不着的微妙产物呢?《蜡烛中的化学史》英文首版,来源:wikipedia再继续发散下去,就像分叉的树枝一样,一生二,二生三,三生万物,源源不断出现新的问题和新的可能性,而这一切都是从同一起点出发的。

6个关于蜡烛的科学小实验,小蜡烛有大科学

实验现象:蜡烛被点燃后,两边蜡烛出现交替滴蜡的现象,蜡烛也像跷跷板一样交替摆动起来,并且摆动幅度越来越大。实验原理:先后点燃两根蜡烛,由于两根蜡烛燃烧哦速度不一样,燃烧速度快的一端,蜡烛融化的速度也快,产生的蜡液就多,一旦蜡液太多掉下来,减轻了这一端的重量,这一端就会翘起。此时,翘起的一端蜡烛和火焰离...