重返经验的可能性——中国哲学的哲学史底色及其反思
如果我们同意哲学从其本来的性质就是要对经验进行规范性的反思和结构性的描述,那么就可以认为疏离的境况也是哲学在中国语境中进一步实现理论突破的机遇。如果说双向的疏离提示了中国哲学研究需要认识到重返当下经验世界的可能性和必要性,那么需要进一步讨论的就是克服疏离并重返当下经验、激活哲学思考在中国的理论活力的路径。
专家评北京高考数学卷:题型题量合理,保证公平性、突出选拔性
专家认为,2024年高考数学北京卷符合《普通高中数学课程标准》的要求,知识内容覆盖全面,突出主干;关注数学本质和通性通法;通过创设合适情境、设计有效任务等,提升应用性、探究性、开放性、综合性试题的质量,实现有效考查学生核心素养的发展水平。试卷结构与去年一致,包括单项选择题、填空题和解答题,题型、题量布局合理,分...
心学问心理教育,创造力培养:激发孩子无限可能的钥匙
角色扮演游戏:鼓励孩子进行角色扮演游戏,通过扮演不同的角色来体验不同的情境,培养他们的联想能力。三、训练观察力与批判性思维引导观察:引导孩子观察周围的事物,注意细节和差异,培养他们的观察力。鼓励质疑:鼓励孩子对既定观念提出质疑,勇于挑战权威,培养他们的批判性思维。四、提供多元化的学习经验跨学科学习:鼓...
《写作》新刊︱史玥琦:从体验到拟剧:创意写作中的戏剧意识
谭霈生曾试图对戏剧性作出定义:“在假定性的情境中展开直观的动作,而这样的情境又能产生悬念、导致冲突;悬念吸引、诱导着观众,使他们通过因果相承的动作洞察到人物性格和人物关系的本质。”“动作”是叙事艺术的基本单位,无动作的小说空剩场景和心理的“搁置”,终使情节落入虚空。关于动作的设置和想象,张怡微在“...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
一是调换顺序,二是拓展内容;三是变换情境、例题、练习等。正如专家所说:受制于知识理解和学科理解上的偏差,教师的教材理解普遍存在四个问题:(1)狭窄。眼光专注于低位概念和下级概念,较少抓住教材蕴含的上位概念和上级概念。(2)“粗浅”。眼光专注于表层的知识符号和概念性知识,较少挖掘教材蕴含的思想方法、人...
浅析体验式教学在高校心理健康教育中的发展
在高校的心理健康教育课上,以“体验性”为主要特征的教学模式(www.e993.com)2024年8月15日。一是在班级中推行“精神实践”。为了凸显本课程的经验性质,可以结合大班授课的特征,选择“情绪传递”、“我的大学”等有关课题,在实验室中进行一些有关的心理锻炼。二是在课余时间做好心理辅导工作。从积极心理学的角度来开展大学生心理健康教育课程的...
数学|考编必备主观题资料!
答:①考虑到多样性,为学生设计好的交流活动;②考虑到实验性,为学生设计好的数学活动经验;③考虑到个体性,引导学生参与学习、经历学习的过程;④考虑到内隐性,引导学生反思与评价,提炼与外显所得的数学活动经验;⑤考虑到发展性,创设机会让学生加强应用,巩固数学活动经验。
《青少年犯罪问题》2023年第4期要目
内容摘要:犯罪学情境行动理论认为犯罪的原因是情境性的,行动者与情境的交互作用引发了犯罪行动。网络借贷犯罪人在政策情境中开展行动,政策模糊性使情境中正式规范与非正式规范并存,而政策冲突性则使不同参与者具有相互矛盾的目标。当情境中行动者目标与外部规范之间发生不匹配,政策情境失范就此形成。失范的政策情境塑造...
中国人的性、爱、婚:四十年经验与变迁
今天分享的内容主要关注八十年代大陆的性变迁,这与我的个人经历有关。我作为一个七〇后,对八、九十年代的社会情境有比较多的亲身体验。我立论的基础是潘老师和我做过的一系列研究、对变迁社会的观察和已有的研究文献,还包括研讨会等半学术活动的经历。我的分析框架包括三个层面,一是中国社会的性现状;二是该现状...
论中国传播史研究的想象力与典范性探索——评《华夏传播新探:一种...
语境与想象力:从理论的探照灯到情境-制度-结构的视角转换如何深入语境以观察到经验的深层纹理?米尔斯(1959/2017:301-302)的隐喻颇有启发性:“从多种多样的观看之点出发来进行思考”,从而“让自己的头脑变成一块移动的棱镜,从尽可能多的角度捕捉光线”。换言之,理论的探照灯虽然重要,但如何运用探照灯以形成合适的...