潘俊伊:基于大观念的小学英语阅读教学设计研究 | 话题·关注
基于大观念进行阅读教学设计,教师首先要从大观念出发,明确语篇文本的主题意义以及指导思想,深入分析和解读文本;第二,依据建构的主题意义,提炼语篇大、小观念,形成主题意义整体框架流程图,在英语学习活动观的指导下,确定阅读教学目标;第三,基于大观念对主题意义以及教学目标的指导,对教学活动进行整体规划,引导学生在不同...
[浦东]竹园小学:深入推进语篇研读 深化单元主题育人——上海市...
莅临指导本次活动的专家和领导有:上海市教师教育学院(上海市教委教研室)英语教研员祁承辉老师,上海市教师教育学院(上海市教委教研室)综合教研员赵雪晶老师,浦东教育发展研究院小学英语教研员车建琴老师,奉贤区教育学院附属实验小学·奉浦联合小学何哲慧校长,嘉定区同济大学附属小学徐艳副校长,静安区第一中心小学课程教学中心...
吴梅梅丨基于核心素养的初中英语阅读教学目标设计
要想制订科学、合理的初中英语阅读教学目标,教师要树立“以学生为中心”的阅读教学理念,基于课程标准和单元主题,深挖阅读语篇信息,结合学生的实际情况,从核心素养出发多维设计教学目标,以主题意义为引领整体设计教学目标,以目标分类为指导优化教学目标。此外,教师要从明确的教学目标出发,基于教学目标设计相应的评价任务,再...
嘉兴市小学英语名优教师“携手镇村”教育指导服务暨温州、嘉兴...
沈雨老师以《新课标视域下的小学英语读写教学》为题,带领大家深入理解课程内容六要素:主题、语篇、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略等内容,结合教材展示了如何将课标的具体目标要求落地到教材语篇的教学中。沈老师还通过精彩的课例并与教师现场互动,引导大家如何去明确主题,渗透文化意识,在语言习得的过程中注重步步...
嘉兴市小学英语名优教师“携手镇村”教育指导服务暨温州、嘉兴...
沈雨老师以《新课标视域下的小学英语读写教学》为题,带领大家深入理解课程内容六要素:主题、语篇、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略等内容,结合教材展示了如何将课标的具体目标要求落地到教材语篇的教学中。沈老师还通过精彩的课例并与教师现场互动,引导大家如何去明确主题,渗透文化意识,在语言习得的过程中注重步步...
...| 聚焦学生深度学习,培养高阶思维能力——英语组开展课堂教学...
为提高课堂效率,打造基于学生深度学习的高阶思维能力培养的课堂教学模式,我校英语组对试卷讲评课、听说课和复习课的教学模式进行了探究,董琳茹、李梦、王晶三位老师分别在高三、高二和高一三个年级进行了课例的展示,英语组教师以此次活动为契机,观摩并积极进行教学研讨和实践,落实了教研的规范化、制度化和常态化(www.e993.com)2024年8月11日。
无锡市东林小学教育集团与广州、上海教育代表团联合交流活动
东林古运河小学教导处副主任王贝丽老师以《基于深度学习的小学英语阅读教学策略探究》为题开展学校教育改革报告。王老师介绍了两校英语组开展的“整本书阅读周”计划,总结了阅读周开展以来的教学实践成果。师生共建的评价标准和真实的学习体验,有效促进了学生良好阅读习惯的养成和自信心的建立,由此产生对语言学习更坚定、更...
《课程教育研究》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?
思维品质培养的小学英语语篇教学中的提问策略研究“双减”背景下小学英语情境化作业的几点思考教改·教研大概念引领学生参与式绘制单元学习地图,以评促学培养单元学习力浅谈阅读指导策略,引导学生快乐阅读学无定法,贵在实效——以高中语文课堂阅读学习策略为例基于核心素养的小学语文有效教学策略情境·任务·应用——“实用...
共商“同课异构” ,共谱静夷教研合作新篇章
此次静安、夷陵两地优秀教师按照学前组、小学数学组、小学英语组、小学科学组分别开展“同课异构”现场教学,展现了两地教师对同一教材内容的不同教学思路和教学策略,此次活动将进一步有效促进两地教育资源共享、优势互补,共谱静夷教研合作新篇章。作者:图:夷陵教育编辑:赵征南责任编辑:范兵...
浅谈“双减”背景下优化小学英语教学之策略
在英语教学中落实“双减”教育政策成为当下中小学教育关注的重要话题,作为小学英语教师,要结合小学英语教学实际,积极创新、优化教学策略,从提升学生核心素养、优化作业布置等视角出发,推动“双减”政策落地。一、创设情境,提高阅读活动的趣味性小学生学习的动力主要来源于兴趣,缺乏灵活性、趣味性的阅读教学方法难以引起学...