国家开放大学 学前儿童语言教育活动指导 形考答案1-4

23.学前儿童语言教育是根据学前儿童语言发展和语言学习的特点,通过创设丰富的语言交往环境,组织多样化的语言活动,促进学前儿童语言能力全面发展的教育。(√)24.6岁“狼孩”在被解救时未能发展出人类的语言,但通过后天训练,“狼孩”可以再获得人类的语言,具有正常的语言发展水平。(×)25.“双语”在教育中指的是两种...

株洲市李慧学前教育工作室到南洲镇中心幼儿园开展送教下乡活动

研讨过后，芦淞区学前教研员李慧以《幼儿园中班阅读活动设计与组织要领》为题进行了专业引领，并理清了图画书阅读和看图讲述的区别，强调早期阅读教学和幼儿故事教学不要混为一谈，要把握好早期阅读设计与组织的基调。中午1点，工作室成员顾不上休息，紧锣密鼓地开始学习工作室三年发展规划，以及布置下阶段的相关工作。...

幼儿园优质课|中班阅读《小兔分萝卜》

3、观察故事第三段画面,知道人多时排队是最快、最安全、最公平的方法。(PPT)师:小兔子们围在一起,他们在比什么呢?师:他们会比出结果吗?师:小兔们跳的气喘吁吁,累的东倒西歪,都没有比出一个结果来。(PPT)师:有什么办法去分萝卜是又快又安全?(提示:平时,我们人多的时候,会用什么方法让大家...

展风采 促成长 绵竹市城东(第四)幼儿园开展新教师见面课活动

幼儿在倾听的过程感受到了音乐节奏的变化,并且用自己的表情动作表现出不同的味道;李亚妮老师组织了小班语言活动《小蛇散步》。老师通过有趣的故事、精美的教具,引导幼儿对看图讲述产生了兴趣。活动观摩结束后,该园教科研组组织全体教师对本次活动进行了研讨。老师们从活动的选材是否符合幼儿的年龄发展水平与兴趣需要,...

【中班环创】震惊!中班主题环创这样布置,美爆了!

活动区布置(1)语言区遵循幼儿学习语言的规律和需求,以发展幼儿的听、说、前阅读、前书写等能力为基本线索,将语言区材料转化为幼儿可试听、可讲述、可阅读、可操作的材料,促进语言能力的发展。阅览处看图讲述故事听赏(2)科学区分为实验操作、认知学习和观察探索版块,张贴图文并茂的区域规则,帮助幼儿有...

合肥市长幼天成分园:“教”学路慢慢 “研”途皆风景

随后教研组长方锦绣洁提供看图说话《谁来救救我》,让老师们现场进行了目标的制定,老师们相互研讨相互交流看图讲述活动目标制定地经验与方法(www.e993.com)2024年11月14日。小班陈薇老师表示语言领域目标是初步理解故事内容,根据画面进行简单的描述,中班赵倩艳老师认为语言领域目标是幼儿大胆的在集体面前大胆讲述自己所理解的故事内容。

《名园风采》金水区第三幼儿园:聚焦关键经验 评比互助提升

王主任主持本次活动尚园长带领教师听课教师认真听讲本次活动共有四位老师参加。活动中，参赛老师们都做了精心的准备。第一位楚甜甜老师带来的中班听说游戏《白猫警士捉老鼠》，以游戏情境贯穿始终，整节课生动有趣，幼儿积极参与其中。接下来是由杨璐畅老师带来的大班看图讲述《城里最漂亮的巨人》通过PPT观看绘本...