以产出导向法提升英语教学质量
英语教师透彻理解产出导向法的理论基础,包括“学习中心说”“学用一体说”等理论,明确认识到产出导向理论提倡的“学习中心说”有别于“以学生为中心”的理念,据此在设计英语教学时更加关注学生能够学到什么,进而更新英语教学目标。英语教师尤其重视产出导向理论所主张的边学边用、学用结合教学理念,将英语教材课文教学作...
产出导向下的多元英语教学评价
这本身是对大学英语混合式教学等智慧教学举措的反思、回应、改进,以此完善智慧教学多元评价视角和数据,从根本上突破传统智慧教学评价的时间限制与空间限制,使产出导向法渗透于评价驱动、促成性评价、结果性评价等环节,推动大学英语智慧教学取得突出成就,证实多元评价体系构建在检验大学英语智慧教学中的重要作用。创设智慧教...
资深英语教师谢湘华:以兴趣为导向,培养学生的创造性思维
他们认为,谢湘华的这项成果颠覆了传统的教学模式,构建了以学生为核心的个性化自主学习和教学体系,为实现全面发展的人才培养目标、促进英语教学模式的深化改革作出了巨大贡献。近年来,谢湘华一直潜心钻研先进教学技法,又完成了另一项创新成果“产出导向法在中学英语口语教学中的可行性分析”的研究工作。“教学需要技术,需...
英语阅读如何落实课程思政理念
英语项目化学习阅读育人模型是一种综合性、活动性的教育实践形态,包含“任务、活动、产出”三个要素,不仅代表教学过程的三个阶段,也代表德性培育的三个维度。从教学过程看,阶段一以任务为支点,引导学生认识阅读任务、启动项目化学习;阶段二以活动为杠杆,引导学生合作探究和解决问题,在表达观点中提升思想境界;阶段三以...
《法学教育研究》第四十三卷要目
家事法学作为家庭领域的权利法案,深受中国传统文化以及伦理道德的影响,因此家事法教学活动具有培养学生社会主义核心价值观的天然优势。社会主义核心价值观培养不仅有利于法律共同体内部建立稳定的价值共识和行为导向,更重要的是培养学生对国家、工作和家庭的责任,最终形成自我发展、自我完善的人格。家事法教学应当以多元化的...
学术观点 | 文秋芳:中国大学英语教学中的产出导向教学法
中国大学英语教学中的产出导向教学法文秋芳文秋芳教授北京外国语大学教授,博士生导师,北京外国语大学学术委员会主任,中国英汉语比较研究会副会长,中国英汉语比较研究会英语教学研究分会会长;《中国外语教育》和《ChineseJournalofAppliedLinguistics(中国应用语言学)》杂志主编;国际杂志:InternationalJournalApplied...
湖北民族大学英语专业:瞄准市场需求 坚持产出导向 培养英语创新型...
为学生提供更多拓展国际视野、培养跨文化思维和增强文化自信的机会。坚持立足当下、直面未来,以学校的整体办学指导思想和发展规划为依据,以社会需求为导向,以专业特色为方向,不断深化改革创新,多措并举提升英语教学质量,打造一流本科英语专业,谱写人才培养新篇章。(通讯员:湖北民族大学熊晓宇黄美妮张雨洁)
第十三届中国英语教育及教学法高端研讨会成功举办
2022年5月21日,由教育部高等学校英语专业教学指导分委员会与高等教育出版社联合主办的“第十三届中国英语教育及教学法高端研讨会”在线上成功举办。教育部高等学校英语专业教学指导分委员会主任委员蒋洪新,副主任委员严明,秘书长曾艳钰,委员常俊跃、杨延宁、陈春华,以及多位专家学者齐聚云端,围绕外语学科高质量发展,英语类...
英语教学 | 文秋芳教授:中国外语教学70年,未来道路究竟向何方?
②“产出导向法”文秋芳带领的中国外语与教育研究团队经过十多年打磨,在理论和实践双向互动中,构建了“产出导向法”理论与实践体系(简称POA)。该体系包括部分:教学理念,教学假设,和以教师为主导、师生共建的教学流程。文秋芳教授教学理念包括“学习中心说”“学用一体说”“文化交流说”“关键能力说”;...
世界语言与文化深度教育法:推进外语深度教学的创新理念
鉴于我国外语教学环境、目的及教育体制的特殊性,国内的外语学习者在学习、借鉴外来教学理念的同时也在不断探索创建有中国特色的外语教学理论,如张正东、杜培俸(1995)提出的“外语立体化教学法”、韩宝成(2018)提出的“整体外语教学”、文秋芳(2015)提出的“产出导向法”、孙有中(2017)提出的“人文英语教育论”等。涂...