为孩子制定个性化成长方案 这些评语很暖心!
开展过程性、多元性、多样态、发展性“四维评价”,以活动为载体发现每个孩子的闪光点,培养乐学、乐思、乐享、乐创的常乐学子;成都市北新实验小学的各个班主任召集各科任老师、班级同学代表,共同思考每位同学的优点,商讨适合学生的奖项名称,由班主任为学生写颁奖词并且制作个人颁奖海报,让每一位学生都成为闪耀的“星”。
@老师,期末工作这么干,高效又出彩|教学|班主任|家长会|教师队伍...
放学的时候,可以留下来陪学生一块值日,这是谈心和交流的好机会;也可以多关心学生的身体等等,你的每一个真心的眼神学生们都会记在心里。3期末评价,写出仪式感1.平等、真诚地表达鼓励和期待我们不是在给学生写评价性的“评语”,而是俯下身子,以大朋友的身份和学生诉说。表达自己因为学生进步而开心的心情,不...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
更有本级党委、政府和学校为了办让人民满意的高质量教育而制度化开展的自我评估、自我诊断;评估的目的在于改进,评估的内容就是德智体美劳五育实施状况,评估的责任主体和接受评估的主要对象是地方党委、政府的主要负责人和广大中小学校的校长教师,评估过程中如果需要采集学生信息,目的不是为了评价学生...
细则公布!初中学生综合素质评价将作为高中阶段学校招生录取的重要...
细则中明确,学生发展质量评价按照学生自评、同伴互评、教师评价和家长、社会评语等程序,由学校结合日常教育教学工作进行。学生自评、同伴互评采用涂“五角星”或填写“我的写实记录”的方式进行;教师于每学期末,依据“学生发展质量评价指标要点”填写学生等级;家长及社会评语是学生在家长指导下参加社会活动后,由相关人员或...
学生综合素质评价如何“破冰”
现在的问题是不少学校忙于开展学生自评、同伴互评、教师评定等,学生综合素质档案中充满了“某生在校表现非常好、遵守纪律、热爱集体、尊敬师长”之类的主观评语以及该生发表的文章之类的东西,至于这类评语的依据是什么,文章作品是怎么来的却无从考证,这自然会引发社会的普遍质疑。在综合素质评价改革上,我们不能操之过...
岳阳市教育体育局关于印发《岳阳市普通高中学生综合素质评价工作...
1.导向性(www.e993.com)2024年10月28日。引导学生践行社会主义核心价值观,热爱中国共产党,弘扬中华传统美德,增强国家和民族认同感;培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面发展,健康成长。2.客观性。如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生的发展状况,以事实为依据进行评价。对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写...
小学生综合素质评价过程管理之我见
先分小班开小班周会,小班长统计出每个成员本周的得星数,组织成员交流评价各自的表现,表现好的同学得到表扬和祝贺,表现不好的同学,大家会给他提出改进意见。这就为学生自评和互评搭建了舞台。然后,进行大班周会,值周班长统计出每个小班7名成员的总星数,以此公布小班排名情况。到了期末,再对每个学生进行四个方面的...
无标准无监督 中小学生艺术素质测评靠谱吗?
无量化标准老师以写评语为主这一综合素质评价平台,怎么评?不同学校的答案并不统一。“我们要先自评,然后还有同学的互评,加上老师的评价。”北京八中一位初中同学介绍说。但据海淀区二十中、育才学校等多所学校的学生反映,他们的评价体系中,家长也可以参与。“家长也有自己的用户名,可以登录这个平台给我们写评价...
各位“老班”最头疼的期末评语这样写,降低你的痛苦指数!
提笔就写,毫无准备,自然容易大脑空空。因此,班主任可以尝试用以下方式预先准备评语素材。1.学生自评、互评、他评充分聆听来自每个学生及其重要他人的评价意见,将学生的自我评价、同伴评价和家长评价作为期末评语的重要参考依据。从不同维度的意见中,可以看到你所不曾看到的学生一面。自评、互评、他评这三联评语,同...
教师期末高效能工作清单
我们不是在给学生写评价性的“评语”,而是俯下身子,以大朋友的身份和孩子诉说。表达自己因为孩子的进步和暖心而开心,并不是简单地程式化的鼓励和表扬,而是通过交心的方式表达期待。2.有意识地指出不足以亲切的口吻提醒孩子存在的问题,不要简单下结论,也不要直接指出孩子做得不好,应该让孩子自己去思考问题产生...