期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧
班主任老师还可以把《手册》中“我想说的话”部分内容作为课上小练笔,要求学生写“我在哪方面进步最大”“需要努力的方面”等,写后组织学生交流,这样既可以使学生认识了自己,也让其他同学更了解自己。新课程理念倡导班主任对学生的综合素质评价,要采用多种评价方式评价学生的发展。我们的评价也应体现发展性评价理念...
广东省教育评价改革典型案例??
立足学校“核心价值观传承、学科专业知识传授、能力素质养成”相融合的立体化人才培养方案,依托通识教育开设学生成长课程,设置10个学生成长学分,制定《广州南方学院学生成长学分管理办法(试行)》,聚焦学生自我管理、能力提升、情怀培育方面,推动学生知识、能力和素质平衡发展,增强学生成长内驱力。图1学生评价改革体系(...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...
冷静思考如何聚焦国家、首都和密云战略需要,提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读
学业评价体系如何改革?龙岗娃收到“私人订制”评价手册
该校一(1)班一位家长在看到孩子的评价手册后感慨,“学校对国家‘双减’政策认真执行贯彻,站得高、看得远,注重孩子心智的锻炼,培养孩子成为一个心智完整的人,让学生拥有幸福、快乐而有意义的一生。”那么,港中深附属学校的新型评价模式跟传统的评价模式究竟有哪些不同?新的评价方式会给孩子家长带来怎样的体验呢?据...
首经贸附小改革评价方式,促进学生全面健康发展
每个月进行总结,给学生发各种喜报、奖状和“爱心学生”胸卡,并及时将所得喜报、奖状贴入评价手册“我的收获”中,让学生体会收获的快乐。学年成绩综合“红心积分卡”和期末考试成绩来确定。这样的方式很适合低年级学生,在学习的过程中激发了学生的学习愿望和兴趣,帮助学生树立了自信心,同时在自评与互评的过程中取人...
青海一初中生服农药自杀 曾自评以强欺弱
记者多次电话联系陶某某的父母,对方表示“心情实在不好”,婉拒了采访请求,但表示可能会走司法程序(www.e993.com)2024年9月21日。办案民警告诉记者,目前该案件相关细节正在调查、核实和认定之中。这是陶某某在《中学生综合素质评价手册》中的自我评语(6月17日摄)。新华社记者张宏祥摄...
如何深挖劳动课育人价值——透视劳动教育“独立成课”的首个学期...
“我流汗了”“我出力了”……学生上劳动课,仅体验“打卡”是不够的。学生既要在劳动课上培养劳动习惯、掌握劳动技能,还要体悟劳动的价值和意义,这有赖于科学的评价体系作“指挥棒”。与其他学科不同,劳动课不能单纯依靠卷面评价、结果评价。殷世东认为,劳动课的评价的科学设计需要对标新课标,坚持劳动课程评价...
荣成市好运角小学 “渔耕”相伴,打造劳动教育新样态
学校积极拓宽评价思路,完善师生评价形式。在教师层面,建立多轨并行的评价机制,规范劳动教育的内容、形式、资源和评价等指标,与国家课程同等考核。学生层面,更加注重过程性评价,印发《劳动教育量化评价手册》,用于记录学生参与劳动课程的项目、课时量、劳动过程感悟、自评与他评等综合情况,学期末将实践情况纳入学生...
一起成长|第三十八期 “校长说”(8):五育并举背景下的多元评价
我们实施个人、同学、家长、教师四元评价主体共同参与的评价策略。个人自评:《评价手册》的后面是根据我校每月学习和行为习惯教育重点,设计了学生个人“每日五省”自评栏,每天晨会课上孩子们自问自评。同伴互评:每位学生根据被评价同学的平时表现,结合本人陈述以及所提供的成果,依据评价指标,分别对该同学的七个方面...
学科能力多元评价促教学相长
评价权包括自评与评价他人、发表感受、提意见、表扬和建议。培养学生评价能力是提高学生主动学习的重要途径。学校通过与学生分享学习目标,让学生参与评价规则的制定,参与记录自己的表现和学习成果的交流,从而树立目标意识、培养自控能力,对自己的学习负责。多年的实践和改进,学校学科教学的人文化、生活化和综合化育人路径...