浙师大设定靶向育人目标,全实践培养学前教育师范生——为幼师打好...
提目标不是为了喊口号。有了指挥棒后,学院随即将四大目标细化分解到各门课程,比对原先的教学内容和形式,建立二级子目标,开启下一步的教学改革。以专业核心课程“学前儿童语言教育”为例,该课程有着20多年的历史,成熟度极高。但教师团队比对四大目标后认为,该课程有重知识和能力的传统,在学生实践能力和反思意识...
斩获省赛2枚金奖的背后,武汉这所高职学校掀起职业生涯教育的热潮
经过近3个月的动员、组织,全校共有6000多名学生踊跃报名参赛,3000多名学生参与了赛前生涯闯关和职业测评活动,经过层层选拔20多名选手进入校决赛,全面展示了他们的成长故事、职业使命、实践探索、所获成果及未来展望,从不同角度展现了职业规划的重要性,彰显了富有家国情怀和社会责任感的青春奋斗者应有的风采。
学前教育专业职业生涯规划书获奖1500字就业赛道省级大赛作品
首先,这篇职业生涯规划书从自我认知开始,详细分析了作者的性格特点、兴趣爱好、优势和不足等方面。通过深入剖析,作者认识到自己善于沟通、富有爱心、耐心和责任心,这些特点非常适合从事学前教育事业。同时,作者也意识到了自己在专业知识、教学技能和创新能力等方面的不足,因此需要不断学习和提升自己。其次,该作品对学前...
招办面对面 | 浙江特殊教育职业学院:全省唯一一所特殊教育高职...
比如浙江特殊教育职业学院的特殊教育(师范)、特殊教育(手语翻译)、学前教育(师范)色盲色弱考生不可报考。03、特色招生专业特殊教育(师范)浙江特殊教育职业学院是全省唯一一所设有专门培养特殊教育教师的高职院校,特殊教育专业是浙江省特色专业,浙江省高职高水平专业群核心专业。入选教育部、中国残联职业院校残疾人康复...
李旭:杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示
[5]实验学校课程有三种基本类型:“一是现行的事务或职业,如木工、缝纫或烹饪;二是涉及社会生活背景的学科,如历史和地理;三是掌握智力交流或探究的形式、方法的学科,如阅读、语法和算术。”[6]针对幼儿教育,实验学校将幼儿(4~5岁)的工作视为家庭活动的扩展,目的在于保持经验的连续性,避免幼儿家庭经验与幼儿园经验...
北京市教育委员会关于印发《北京市绿色低碳发展国民教育体系建设...
二、主要目标到2025年,绿色低碳理念普遍融入各级各类学校课程体系,绿色低碳相关学科专业体系初步构建,在高校系统布局建设一批碳达峰碳中和领域科技创新平台,科技创新能力和创新人才培养水平明显提升,校园建设绿色低碳发展水平显著提升,完成10家高校低碳学校试点创建工作,强化国内绿色低碳发展国民教育体系示范引领(www.e993.com)2024年9月10日。
多位全国人大代表围绕教育问题建言献策 建议在中小学实施“工程...
其次,是要强化师范院校的师范属性。祝响响表示,作为职前教育主力军的师范院校需要高举“师范教育”的旗帜。师范院校要坚定培养合格教师的人才目标,从根基上构建“教师职业生涯全生命周期培养体系”。祝响响表示,针对国家现有的基础,有两条路径值得探索和总结。一是开展职前新教师的驻校培养。浙江浦江等地为帮助非师范类...
刚刚!晋江市教育局重要发布!
小初高接贯式职业生涯教育体系着眼为学生融入“大社会”打牢基础,扩展提升我市国家级中小学生示范性综合实践基地、全国中小学生研学实践教育营地、福建省青少年学生校外活动中心容量与功能,按照“一套课程、一批基地、一个评估”开发思路,分学段接续推进中小学生职业生涯教育,以生涯志趣引导成才志向。
职业生涯规划书
:今后5年,全国幼儿教育事业发展的总目标是:学前三年儿童受教育率达到55%,学前一年儿童受教育率达到80%:大中城市普及学前三年教育;全面提高0-6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。随着人民生活水平的提高,我国幼教事业的迅速发展,对于幼儿教师和管理人员的需求骤增,学前教育专业的毕业生供不应求。作为...
点亮目标 未来可期——学前教育学院开展“双核共融”系列讲座
彭丹还亲切的为同学们提出三点建议:一是进行自我分析;二是进行职业分析,包括家庭环境、学校环境和专业环境;三是进行职业生涯规划,包括设定目标、规划实施和评估与调整等。最后,彭丹希望同学们热爱这个朝气蓬勃的事业,让自己的付出更加璀璨,希望同学们带着对幼教无限的憧憬和美好的祝愿,点燃自己心中的那盏灯。