中华优秀传统文化传承|学习古人“照相术”,拓印非遗课程开讲啦
参加课程的同学们最终将完成三类拓片的拓印,并对其进行托裱及题跋,形成完整的拓印作品。王克华告诉记者:“我们的课程以动手实践为主,理论指引为辅,就是希望孩子们既能认识古法拓印技艺,还能在实践中学会专注,有一份工匠精神,更是在培养孩子的艺术创造力。”让非遗技艺走进下一代,让孩子们了解非遗、爱上非遗、...
中华优秀传统文化融入高校课程教学的路径探析
通过学习和传承中华优秀传统文化,可以让学生更好地了解和尊重自己的文化传统,培养他们的人文素养和社会责任感,使他们成为具有创新精神和社会责任感的新时代人才。因此,要采取多种有效路径,推动中华优秀传统文化融入高校课程教学。课程设计。在高校课程设计中,应该合理安排中华优秀传统文化课程,为学生提供学习和感受中华优秀...
研学|永兴县龙山小学:传承中华优秀传统文化 体验国学魅力
同学们和讲解员了解周敦颐的生平和思想。下午同学们来到濂溪书院,同学们在讲解员的介绍下,感受了濂溪书院的建筑艺术,了解了周敦颐的生平事迹和以“诚”为核心的哲学思想,体验了中国四大发明之一:活字印刷术。从找字到排版再到印刷,让学生们体会了古人的智慧和中华优秀传统文化的博大精深。
我市举行推进中华优秀传统文化进中小学课程教材展示交流会
会议强调,各区各校要把继承和发扬中华优秀传统文化作为立德树人的重要内容,充分汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,坚持五育并举,从课程教学、社会实践、校园文化建设等角度全面发力,强化中华优秀传统文化铸魂育人功能,教育引导学生增强文化自信,传承中华文脉,厚植爱国情怀,争当民族复兴大任的时代新人。
鲁东大学武术与民族传统体育专业推动中华优秀传统文化“双创...
深刻领会“第二个结合”的重大意义,实践于中华优秀传统文化传播交流。我们党以马克思主义真理力量激活了源远流长的中华文明,使中华文明再次焕发出蓬勃的生机与活力。同时,中华优秀传统文化也使马克思主义获得丰富的文化滋养。这一结合的重要论述启示我们要在新的起点上将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的具体实践紧...
以中华优秀传统文化培根铸魂 助推教育强国建设
文化是鲜活的、生动的、具体的(www.e993.com)2024年9月16日。站在坚定理想信念、培植文化自信、增强价值观教育的角度上开展中华优秀传统文化教育,不仅有助于深化广大师生对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,而且能够帮助教育从业者由理论认知走向行动自觉,让广大师生深切感受到“大道之行,天下为公”的价值追求,体悟到“法不...
浅谈中华优秀传统文化与高校思政教育的融合发展
一是针对性更新思政课程与课程思政教学理念。在教学理念上,思政课程、课程思政与中华优秀传统文化的融合成效,以及思政育人与文化育人的实效,需要及时更新。一方面,高校应及时组织与中华优秀传统文化相关的研讨会,深入解读中华优秀传统文化的发展过程、内涵要素、历史定位,细致剖析高校思政教育现实情况、主要问题及症结所在,以...
——全国政协“推动中小学中华优秀传统文化教育”委员视察综述
全国政协委员、中国儿童艺术剧院院长冯俐说:“一路走来,看到孩子们快乐地感受和学习中华优秀传统文化,我感到很欣慰。”她认为,课程课堂是青少年走进中华优秀传统文化的主渠道,教师是青少年走进中华优秀传统文化的“桥梁”,而兴趣爱好的培养则是孩子们走进中华优秀传统文化“花园”的入口。
发挥传统文化育人功能,深圳这所小学特色课程与社团受欢迎
通过循序渐进的教学,学生在轻松愉快的氛围中逐步掌握武术技能,感受中华优秀传统文化的魅力。同时,学校建设武术队,现有成员67人,由专业武术教师指导,并定期参加各级比赛和展示活动,让学生们有机会展示自己的学习成果。未来,学校武术课程将继续秉承“传承国粹、强身健体”的宗旨,进一步加强教学和管理,提高教学质量,以更...
让中华优秀传统文化进校园,徐州中小学校这样做!
3.实践“活化”模式。以中华优秀传统文化为主题来统整相关内容,以综合实践活动课程作为活动实施的主要载体,以活动方式来开展教学。通过“讲出来”“演出来”“做出来”等亲身实践体验活动,让传统文化“活起来”,健全“文化认知—情感体验—践行养成”的学习机制和心理过程,提高传统文化教育的针对性、有效性。