清华大学推出“清小搭”:大一新生们有了自己的AI学伴

在大一期间,清小搭主要以智能迎新的方式,帮助学生们轻松适应校园生活,这个过程中会提供个人成长档案、智慧日历、智能工具箱和成长云盘管理等功能。在大二期间,清小搭开始聚焦成为学生的专业导航助手,深化学习与实践的探索,为学生们提供AI助教、云盘智能问答、职业规划、技能成长追踪等功能。在大三期间,清小搭更加偏...

张晓京 张作宾 刘广昕|家庭经济困难学生大学入学适应研究——基于...

特殊困难因素(是否属于建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困供养学生、孤残学生、烈士子女、家庭经济困难残疾学生及残疾人子女等情况),生源地经济社会发展水平因素(生源地经济发展水平、城乡居民最低生活保障标准等情况),突发状况因素(家庭遭受重大自然灾害、重大突发意外事件,家庭成员突发重大疾病等情况),学生...

大学生能力追踪调查数据出炉 毕业生能力自评得分最低

从院校类型看,从大一到大四,“985”院校学生的能力水平虽有小幅度波动,但基本保持在3.6-3.65的得分范围之内;而一般本科学生的能力则呈现先上升后下降的趋势;“211”院校学生能力的变化幅度最大,大一时,自评最高,大四时,自评最低。从不同学科来看,从大一到大四,人文和社科专业的学生的能力水平呈现先上升后波动的...

【教育聚焦】广东街头,两名高中生的不堪行为曝光:你没教养的样子...

在学生自主学习的过程中,教师要帮助他们制订计划,确立目标意识;营造学习氛围,引导学生进行自我检查和反省;进行有效的组织和调控,让学生体验疑惑的痛苦与顿悟的愉悦;在学生的“最近发展区”,组织、指导学生学习,并采用多种方法培养其自学能力。教师还要特别关注学生的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价。05假合作...

13个学科教学设计答题技巧(三),最后一关!

自评:学生大胆地说出自己的创作感受,互评:以贴星星的方式选出“最佳……奖”“最佳……奖”等奖项,教师对学生的表现及作业进行总结性评价。采用自评、互评、教师评相结合的方式引导学生从作品的……、……、……等多方面进行赏析。设计意图:采用多主体、多角度评价学生作品的方法,可以帮助学生认识自我,建立自信...