6个大单元教学设计模版

在这个单元中,这五篇课文把我们带入爱的世界,一个个生动发故事使我们真切地感受到爱是无形的,它需要用心灵去感受;爱是永恒的,它使人终生难忘;爱是伟大的,它给人无穷的力量。本单元单元所选的五篇课文,内容贴近学生生活,教学时主要是引导学生充分阅读文本,与文本对话,深入把握文章的主要内容,感受故事中饱含的深...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

冷静思考如何聚焦国家、首都和密云战略需要,提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读

教育部发布:2019年最新修订版小学语文新课程标准,关乎每个孩子

课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。4.课程标准的“实施建议”部分,对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。课程目标一、总目标1.在...

【书法】重要信息!(五)|《义务教育语文课程标准(2022年版)》

创设情境,应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联,符合学生认知水平;应整合关键的语文知识和语文能力,体现运用语文解决典型问题的过程和方法。创设学习情境,教师应利用无时不有、无处不在的语文学习资源与实践机会,引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验,增强在各种场合学语文、用语文的意识,建设幵...

拥抱语文新课标,小学生不能错过的《经典阅读与写作》

新课标重点之二:语文学习新增了整本书阅读板块语文学习的核心:培养阅读与写作能力语文学习的目的有两个:一个是“显性目的”——培养“理解能力”(听与读,以读为重)和“表达能力”(说与写,以写为重);另一个是“隐性目的”——培养人文素质,主要表现为知识文化的积淀和对学生精神世界的影响。

不说“假话”写不了作文,语文教育哪里出了问题?

起初董玉亮也会担心,文章中有价值的内容会被学生忽略,但他很快发现,这堂课的价值是学生分享读书的体会和感动,远比老师讲得多精彩深刻来得有意义,学生讲完,会盼着上第二堂课,而老师讲得再精彩,学生也不会对课程有更多期待(www.e993.com)2024年11月2日。“作为老师,从教育精神和道义上,都不可以剥夺孩子思考和表达的权利。”董玉亮说。精神...

统编小学语文教科书能力体系的构建

统编小学语文教材构建的能力体系,试图体现出语文教材的训练目标序列,突出语言文字的综合运用,以语文训练要素作为教材组织单元内容的主线、明线,让教师觉得统编教材好教,增加其可操作性。语文教材能力体系构建的课程基础主要依据四个方面:一是依据义务教育语文课程标准的阶段目标,细化课程目标;二是参考1992年的《九年义务...

2022年息县一高暑期教师校本培训第二日集中研修活动总结

王培德副校长最后做培训总结:通过本次校本集中培训进一步组织引导学校广大教师学习新课标新课程新高考新教材,进一步学懂弄通做实新时代强师计划的文件精神,在全面建设社会主义现代化国家的新征程中勇担培育时代新人的历史使命,争做时代大先生更要做好身边小事情,以昂扬向上的精神面貌和立德树人的扎实行动,迎接党的二十大...

读后感到底怎么写?送你一份攻略,出色完成寒假作业

小学高年级的读后感写法义务教育语文课程标准1.“阅读”要求阅读叙事作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节、说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;珍视个人的独特感受。2.“综合性学习”要求对自己身边、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习...

深圳百仕达小学的“大熊校长”:我希望老师们和孩子平等交流

“通过这次项目研究,我知道该怎么分工,不要自己扛着,第四次当组长我更有经验了。”作为项目小组组长,胡瑞琪同学认真地在项目书的最后一页写下自己的感受。项目指导老师说:“通过多年项目式教学的实践,我终于明白了,原来项目式学习追求的不是结果,恰恰是研究的过程,问题的产生要培养学生问题意识,让孩子学会提问,这...