我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起

但在内容上,教学目标、教学重点和难点、教学过程即环节、板书设计、教学方法、课后作业等,这些应不能缺少。其中,教学目标,或者叫教学目的、教学要求、教学任务,是教案的核心所在,是教案的魂,也是教师备课和教学中首先要明确的。设定教学目标,一要依据教学计划(进度),二要依据教学内容,三要依据学生实际。三者结合起...

《追求理解的教学设计(第二版)》读书心得

通过合理的逆向教学设计,能使学生轻松地进行深度学习,深度理解,也只有使学生在课堂上做到真学习,真理解,掌握一类知识的本质,才能促使其迁移能力的提升,去解决更多的有创造性的新问题,真正落实核心素养目标。综上所述,是我阅读这本书之后的浅薄理解,这本书的内容宽泛,针对性强,是一本值得我们反复翻阅的书,不当之...

关于举办2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会...

用实际行动践行教育使命,促进创新型人才培养和学生核心素养的提升。六、探讨话题(一)为什么我们需要跨学科学习?(二)如何通过跨学科项目式教学实现人的全面发展?(三)怎样做,才是好的跨学科?(四)如何做好跨学科项目式主题教学课程设计?七、课程特色(一)实用性:以专家讲座、思维碰撞、互动对话、学员沙龙、...

创设好以核心素养为导向的教学目标

一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力,进而促进...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

??????(通讯员李艳丽黄秋艳)2024年8月23日—26日,由蓝山县辅仁学校承办的蓝山县国培计划(2024)初中数学教师培训第二阶段完美结束。本次培训围绕核心素养下几何教学的设计与策略展开,为初中数学教师们带来了一场知识盛宴。培训期间,上午时段,省市区专家相继带来精彩讲座。首日,永州市教育科学研究院数学教研...

聚焦“三新”城乡同台绽芳华 | 大英县义务教育学区制管理改革第一...

周云立老师就《聚焦素养求真理巧驭新材妙境来——核心素养背景下一年级数学新教材的实践运用》作了专题交流,周老师紧贴新课标,结合典型的案例,深入浅出,讲解了有效的教学策略(www.e993.com)2024年12月18日。总结展望指明方向第一学区领衔学校实验学校党总支书记熊高军从四个维度提出希望:要成为学生学习与发展的助力者,要成为善于挖掘学生潜能...

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

选择具体情境,设计教学活动。首先,选择恰当的任务情境,建立“新知”与“旧知”的联系,以便导入教学内容。选择的任务情境应同时具备心理真实、功能真实和物理真实。任务情境是镶嵌于学习目标、学习内容、学习过程中的。教师在选择适切的情境时,要依据各学科课程标准和教材,将学科知识作为基础,并时刻将核心素养贯穿教学设计...

6个大单元教学设计模版

单元作业设计需要体现单元学习目标的达成。单元作业设计要关注实践性、综合性及长周期作业。教学反思及改进措施课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等...

山东省海阳市育才小学:推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

新课程下的15个核心概念解析

新课程标准中,对学习任务群的表述如下:义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划,根据学段特征,突出不同学段学生核心素养发展的需...