...高中英语名师工作室举行“单元主题语境下教学评一体化读写教学...
当天,工作室成员分享了自己的感悟与收获,纷纷表示在工作室的成长就是靠近光、追随光,成为光、散发光的过程。工作室首席教师申学昭回顾工作室成立三年以来走过的点滴,总结了工作室主题研修培训、好书共读悦分享、送教送培帮扶、科研课题研究等一系列活动。他勉励参培老师积极探索、勇于实践,成为引领英语教育发展的光...
谷城:共研初中英语“人工智能E听说教学评一体化”
活动中,英语观摩课《Howdoyoumakeabananamilkshake》声情并茂、循循善诱,课堂气氛轻松愉悦;《初中英语人工智能听说教学评一体化》讲座,内容丰富多彩、针对性强。授课教师、听课教师相互交流,畅所欲言,重点谈受到的启发、存在的问题、教学中存在的困惑,增进彼此间的学习和交流。此次活动,促使教师将“人工...
聚焦教学评一体化 促进核心素养落地
此外,凌老师还介绍了教学评一致性在课堂实际应用时的变式,并结合了三位授课教师的评价方式以及自己的在教学实际中使用的教学评价,使“教-学-评”贯穿教学始终,促进核心素养落地课堂。屯溪区教育局英语中心组成员甘丽英老师带来了题为《素养导向的小学英语单元“教-学-评”一体化的新思考》的讲座。甘老师从新课标...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
落实知识点的教学评一致性;落实以课时为单位的多维知识(知识全面性)的教学评一致性;落实以大单元为单位的大概念、素养目标达成的教学评一致性;教学评一致性的二个对比:过去主要靠教为中心落实的教学评一致性;现在以学为中心来达成教学评一致性。教学评一致性的二个层面:教学设计的阶段思考的教学评一致性;课...
宜城市教学研究室开展小学英语“教-学-评”一体化设计与实施活动...
第二场为我市23位教师分成四个大组讨论:结合自己的教学实际谈谈对“教-学-评”一体化设计与实施的具体做法。最后宜城市小学英语教研员给与会人员提出了两个具体要求:4月30日以前与会教师每人完成一篇评课稿;结合今天的学习体会,5月10日前修改完成3月份布置的单元整体教学设计。
大学路第二小学:教学评一体化,让新课标在英语课堂真实发生
大学路第二小学的英语老师认真观看此次的专家讲座和观摩课,细心记录,共同研讨,她们都表示此次活动受益匪浅,解答了她们在教学中遇到的困惑,同时又为她们在今后的教学指明了方向(www.e993.com)2024年9月20日。??通过本次活动的开展,大学路第二小学的英语老师对新的课程标准有了更加清晰的认识和了解,关注改革、深入教学、聚焦课堂,让新课标在英语...
课例丨教学评一体化的单元整体教学设计
笔者认为,以终为始的逆向教学设计理念,很适合基础教育阶段英语语言的教育教学,有助于引导学生明确学习目标,激发学习动力,提升学生主观能动性,提高学习参与程度;有助于教师深入了解学情,确定更适切学习评价任务,让教学目标与设计的教学活动更有效的融为一体。
推进英语语音“教—学—评”一体化改革
英语语音教学能够帮助、引导学生从音标、音素等基础入手,不断提高听说读写能力。焦作师范高等专科学校外语经贸学院(简称“学院”)扎实开展英语专业英语语音“教—学—评”一体化课程改革,将教师教学与学生学习、教学评价三者紧密结合,通过教师与学生之间的有效沟通,使教师能够及时得到教学反馈,学生也能及时掌握自身语音学习...
英语教学 | 梅德明老师解读:指向核心素养的外语教育新发展
评价考试改革我们倡导并坚持实施“教学评一致性”、“教学评一体化”评价理念,以素养立意,以终为始,自始至终,致力于发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的时代新人。考试命题应遵循导向性原则、科学性原则、规范性原则、适宜性原则,合理选择测评形式,整体...
英语教学|核心素养视域下,英语单元整体教学如何开展?
读写结合,关注语言生成小学英语课本教材提供了丰富的阅读素材,适当使用可以实现对话、阅读、写作教学一体化。比如,笔者在执教第四课时的时候,布置了一个写作任务,让学生介绍一个国家。笔者利用FunTime板块关于英国风土人情的阅读文本,让学生读一读,并从天气、体育、城市、有趣的地方四个方面入手,划出关键的...