江苏宿迁市宿城区:研训一体 多元模式助推教师专业发展
采取“54361”一体化研训工作举措,将常态教研训活动与“名师工作室”“名师课堂超市”等活动相结合,搭建“名特优教师引领平台”,扩大活动的辐射面、受益面,全面提升教师的专业水平。抓实“5”类培训。组织新教师适岗培训、乡村骨干教师墩苗培训、名师工作室孵化培训、学科课程暑期培训、信息化2.0专项培训等五大类业务...
深化研训一体 筑牢强师之基——石台县创新推进县域教师“研训一体...
石台县根据学校共建、优质资源共享原则和学科类别,为教师发展搭建好平台,确定9个研训一体化共同体、20个研训一体化学科及2个市级名师引领平台。每个研训共同体设牵头单位1所,成员单位2至4所,成员单位根据实际需求在每年1月提交研训一体化工作建议,由牵头单位根据成员单位的需求建议,制定研训一体化全年工作计划于当年...
肥东县:精准“补能” 为新教师成长按下“加速键”
明确“六个一”研训一体化实施路径:每天看一篇教学教育理论方面的文章;每周参加一次教研活动;每月写一个教育随笔或案例;每学期看一本教育教学理论专著;每学年撰写一篇教育教学论文并争取公开发表;每两年做一个县级以上课题研究。
“读—研—行”一体化提升教师综合素质
另一方面,学校实施纵向分层研训策略,构建教师成长的四级工程,为不同层次的教师提供研究和成长的平台。启航工程重点关注新进教师和青年教师,通过常规督导课、行政邀约课和主题汇报课的形式,帮助他们在短期内迅速成长;续航工程侧重为中老年教师提供指导和引领,推动他们向专家型和研究型教师的方向发展;领航工程赋能卓越教师,...
跑好思政育人“接力赛”
一体化研训引导各学段不“错位”不“越位”“小学的课,表演痕迹和设计感太重。”“高中的课,教师语言随意性太强,学生齐读部分不符合高中生的学情要求,最好改掉。”前不久,在一次听课研讨活动中,牡丹江市教育教学研究院思政教研员庄汝刚、邢玉芬和张聪互相交流。
宁波宁海:“研训一体化 ”帮扶凉山州普格县教师专业成长
此外,考察团一行还前往青华研学基地和古镇学校教学基地进行走访观摩(www.e993.com)2024年9月8日。自2021年宁海县对口协作帮扶普格县以来,宁海县利用名师资源采用“研训一体化”的培训模式,借助互联网远程交互平台,通过线上研修指导、线下定期帮扶的形式,为普格县培养学科带头人,指导引领普格县骨干教师、乡村名师发展。同时结对学校管理团队每年两次...
山东省烟台市芝罘区小学道德与法治“研训一体化”教师专业素养...
骨干教师有着多年的工作积累和丰富经验,是促进区域学科发展的坚实基础,也是引领教师专业成长的宝贵财富。为充分调动这些骨干教师的主观能动性,有效发挥他们的示范引领作用,我们一方面创造条件,让骨干教师有机会参加国培、省培等高级别的培训,另一方面搭建平台,成立了以学科教研员为核心,以骨干教师为成员的研训工作室,集...
以课程开发研究促进教师专业成长
教师学习能力与研究水平的同步提高,有助于构建“教学研训”一体化的课堂教学研究体系,让教师的教科研与教学形成良性互动,以研究的方式与态度开展日常教学活动。赋予教师日常工作以专业研究的价值,这是教师专业发展的基本目标。教师的教是为了促进学生的学,经过教师的日常教学活动设计与实施,学生获得知识,掌握分析的方法...
[浦东]张江高科实验小学:基于专业成长,助力高科远航
学期初,教师服务中心根据“基于需求、主动发展、研训一体、滚动培养、注重实效”的培养原则,向全体教师发放了教师个人专业发展需求精准化调研问卷,了解每一位教师自身专业发展最需要的专业成长平台,问卷回收共88份,其中56位教师提出需要提供论文指导,占比63.64%。我们可以看到,教师对于自身教科研水平的提升都有着迫切的需...
江苏省太仓市教师发展中心开展暑期教师研训
空山新雨,秋水初漾,为期一个多月的2020年暑期江苏省太仓市中小学教师系列培训活动已渐渐落下了帷幕。太仓市教师发展中心培训处借助中心“四位一体”的优势,采用了线上线下相结合的混合式“活力研训”模式,紧紧抓住“提升素质”和“优质均衡”两条主线,引领教师专业成长,为教师赋能。培训内容分为两大类,即教师研训...