幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人
走进幼儿、了解幼儿是师生共建游戏的前提。师生共建丰富的游戏环境,共探多样游戏经验、共享快乐戏成果,让每位幼儿拥有平等的游戏机会,满足他们按自己的意愿自主选择游戏。(一)积累经验丰富的生活经验是幼儿角色游戏的源泉。为了丰富幼儿的生活内容、知识经验,我们在日常生活中常围绕生活实际开展谈话交流,...
全国模范教师李洁:愿永远当一名“孩子王”,带着他们探寻生活中的...
游戏育人,培养感悟生命的能力在游戏化的教学中培养完整儿童,是李洁的教育教学特色。游戏,老师跟着孩子的节奏走,是幼儿园里最挑战教师的环节之一。李洁却将挑战变成了所长,通过多年细致入微的观察,她练就了一个绝招:在游戏中关注儿童,从中发现教育的契机并紧紧抓住,从而推动儿童的成长。李洁的教室里,摆满了归类整...
合肥市长江路幼儿园教育集团总园:砥砺深耕 勤思致远
回顾本学期自主游戏的开展,幼儿在自主游戏中也获得了很多技能,教师在幼儿游戏的过程中也收获了许多实践知识。但在实施的过程中,也有很深刻地感悟。各班教师根据本班自主游戏的开展情况进行回总结。在分享会上,每位老师从不同的角度进行自主游戏专题小结的论文分享,大一班童舒晗老师的《浅谈角色游戏中如何提高幼儿游戏...
行远自迩| 桐乡庆安幼儿园开展教研组专题研讨成果展示活动
通过“兴趣调查”、“反复实践”,从半开放到开放的组织形式,中班组的餐前活动看到了孩子们在有限时间中的无限发展,快乐而有效。小班组《循序渐进助推小班留白角游的开展》开放性的留白角色游戏,对于小班幼儿来说,推进实施究竟存在哪些问题?我们需要通过怎样的适恰策略把游戏还给幼儿?小班组的老师们通过一学期的...
儿童成长需要不断进化的游戏过程
第一,要考虑幼儿园游戏活动区域的基础材料,这是幼儿开展各种游戏区域活动必需的玩具材料。比如,角色游戏区域,幼儿开展各个角色游戏主题活动所必需的基本设施和道具属于基本材料范畴。研究不同主题的角色游戏,我们发现这个区域的基本材料主要包括:仿真娃娃、桌椅、小床、衣柜、物品架、厨房炉灶(灶台、水槽、冰箱)、洗衣机等...
合肥市长江路幼儿园教育集团总园:游戏赋能 慧眼巧思
分享活动结束后,结合近期观察开展的游戏活动,围绕“作为教师在游戏前、游戏时、游戏后的角色和策略”这一话题,老师们侃侃而谈,分别提出自己的想法和意见(www.e993.com)2024年9月21日。师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到:游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为,看到孩子、看懂孩子,并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为...
合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园:小吸管 “搭”世界
思考感悟1。多元材料的提供是幼儿创造性建构行为的重要支撑。吸管材料可连接、可变形、可组合的独特特性,给予了幼儿更多想象与创造的空间。当游戏进一步发展时,吸管能够很好地与不同的材料进行组合,经验迁移、以物代物,在项目搭建中能满足幼儿对不同造型的需要。可见,材料的丰富性是幼儿创造性建构的重要支撑。
推进园家社共育 营造欢乐和谐成长氛围
学期中,邀请健康副园长、消防队等单位的宣教员及幼教领域专家带领家长学习应急处理、疾病预防、消防、科学育儿等相关知识。每学期,邀请班级里医生、警察、消防员、空乘服务员等不同职业的家长走进幼儿园开展助教活动,既挖掘了家长教育资源,又拓展了幼儿的社会经验,有助于幼儿角色游戏的开展,为幼儿成长提供帮助和支持。
阳光幼儿园:感悟生命成长 追寻生活化教育
游戏中,幼儿自主支配、大胆创造,解决问题的过程中获得游戏认知经验,互动中获得交往经验和交往技能。“授之以渔不如授之以渔”。生活化教育的提出和实施使孩子们回归生活,学会生活,促进了幼儿独立、自主、健康的发展。相信,阳光幼儿园在“生活化”教育理念不断完善的过程中,会越走越精彩。
在反思中精进,成都市第三十七幼儿园深研在角色游戏中的师幼互动
专家组对园所整体发展和规划表示肯定,一致认为课题文本中研究思路清晰,研究问题、综述用心,并对课题的后续研究提出指导意见。郑清华提出课题组老师们要进一步明确研究目标、研究成果,将研究视角聚焦于幼儿;何静对深度学习的论证方法、深度学习与师幼互动及角色游戏关系、研究的措施提出建议;唐开平宣读了课题立项书,他表示,...