俞国良:很多成长问题和心理健康问题的本质都是自我意识的不成熟...
即清晰认识自身想法、感受和行为,准确概括自身的优点和缺点,这反映了个体对自我概念的认知与现实情况相符的程度。教师要评估学生的自我洞察能力及结果,这是判断他们自我发展水平的第一步。二是促进自我认同。即能意识到自我与他人相区别而存在,拥有连续而稳定的自我,形成“自我同一性”。教师应特别注意学生自我认同感...
从教20 年的班主任为职校学生正名:世上没有差学生,只有学生的差异
"他们的心里话,让我陷入思考:如何让学生知道职业教育不是一种"无奈的教育",中职生也不是被淘汰者。班里的宇恒同学成绩不好,学习没有信心。我和他谈了几次,发现他有很多优点:喜欢运动、组织能力强,有责任心。家访时,发现他生活在离异家庭,从小就缺少父母关爱。我开始帮他辅导学习,巩固基础;请他组建篮球...
中职生“逆袭”之路 心态到底有多重要?| 细说心语·一周热话题
所以,建议每一位中职生充分挖掘自己的优势和长处,并不断深入发展你的优势领域能力,相信在不久的未来,你也能创造超乎你想象的成就。具体要怎么做呢?你可以回顾一下自己的成长经历,看看那些比较有成就感的、有良好自我感受到的经历指向哪些能力优势和长处,在接下来的中职生涯中重点进行培养和发展,你会发现在你的优势...
重庆市九龙坡职业教育中心:综合素质“五维度”评价,促中职生...
1.塑造素质之舟,创设中职学生综合素质增值评价框架通过教师、学生、家长和社会机构等多元主体的参与,综合借鉴不同角色的专业知识和经验,创设了涵盖公民素养、学业水平、艺术素养、身心健康和实践创新5个评价维度,明确了42个指标观测点和150余条评分细则,以确保评价准确性和一致性。公民素养维度主要关注学生在“爱国”...
“积极赋义,守护自我”学生心理健康团辅活动在鹏城技师学校举行
在第三部分“优点大轰炸”环节中,同学们利用纸团的传递,接力说出对方的优点。在团辅成员的鼓励之下,同学们不仅从各个方面、各个维度对彼此进行了评价与夸赞,也聆听了伙伴对自己的正面赋义。这不仅是认识自我的良好契机,更是增进同学双方感情、友好互动、提高自信心的有效方式。最后,针对同学们在本次活动与日常...
践行教育家精神 讲好育人故事 广元职高80、90教师育人故事辑(二)
(1)中职学生进入职业学校学习后,面对平等的群体,他们会开始重拾自信,尝试着展开一些工作,组织班级、专业部活动,参加学生会,校级活动,班主任要能利用这些平台教会他们如何与人相处,如何处理一些事务(www.e993.com)2024年10月27日。看到学生把一些事情做成功了,一定不要吝惜积极中肯的评价,学生在这种被赏识的环境中会更加积极参与一些工作,此时,班主任...
教育叙事如何写?——《中国教师报》“育匠有方”栏目引发一线教师...
总结出的提升学生自信心的“五步自信增强法”:第一步,自我评价,让学生查找自身优缺点;第二步,自我肯定,教师引导学生肯定自己的优点;第三步,同伴肯定,引导学生相互之间积极评价;第四步,父母肯定,通过扮演“家长”来获得“家长”的肯定与积极评价;第五步,老师肯定,通过扮演“老师”来获得“老师”的肯定与积极评价...
增强中职生自信,需要“五步”
第一步:自我评价,让学生查找自身优缺点活动开始前,要求每个学生先准备一张纸,将纸对折为左右两部分,分别标写“我的优点”和“我的缺点”。再请学生将自己的优点与缺点分别填写在对应部分内。学生书写完后,数一数优点与缺点分别有多少。第二步:自我肯定,教师引导学生肯定自己的优点...
调查:90后中职生自我评价乐观 对前途充满信心
学生的自我评价相对比较乐观:71.99%的学生对自己未来的前途“很有信心”和“有信心”。校长的问卷也显示,中职学校人才培养以就业为导向比较明确,但存在着如何处理“就业”和“升学”矛盾的问题。认为应该“适应就业需求”的校长占42%,但有56.11%的校长认为应该“兼顾就业和升学”,只有1.89%的校长认为学校培养目标应该...
“护照云”铺就中职生的成才路
在史晓鹤看来,当下,中职学校普遍只重视学生专业知识与职业技能训练,而忽视学生的基本职业素养培养,更没有考虑到如何满足中职学生的个人发展需要。“职业素养评价存在着重教育、轻评价,重学业评价、轻素养评价,存在手段传统化、标准简单化、主体单一化、评价时间和阶段不连续等现象。”...