学生过程性评价怎么做?思来氏:只有主观经验不行
第三方教育评估业务中,思来氏仍然像一个咨询公司。比如为某区教育局做社会满意度评价时,思来氏需要对全区十几万家长、学生,几万教师发放调查问卷、做数据分析,访谈两会代表、社区代表。最后撰写出不同版本的报告给不同角色的人看。这是一个非常消耗人力的服务,每个项目周期在三到四个月,最终由教育部门买单。尽...
开展以学生全面发展为核心的绿色评价
以学生发展为核心,就是要坚持育人为本,把学生的发展作为学校一切工作的出发点和落脚点,评学校看质量,评质量看学生。科学多元,就是要遵循教育教学规律、学生身心发展规律和人才成长规律,还要符合评价规范,由单一评价变为综合评价。这次改革主要是两大任务,一是建立健全中小学教育质量综合评价体系,包括建立综合评价指标体...
长沙发布首份中学教育质量综合评价报告:哪些学习方法对孩子更好?
对此,长沙市教育局副局长缪雅琴表示,报告通过对2017届学生“从入口看出口、从起点看变化”的教育质量综合评价,重在关注学校发展的“增量”,采用教育统计与测量方法,追踪学生、学校从起始年级到毕业年级学业质量的增值变化,并考察学校或教师对学生学业进步和能力提升影响的净效应,从而引导学生成长、教师发展和学校可持续发...
响度Ⅴ·学术讲坛-张丰、马海燕丨中小学教育质量综合评价改革的...
中小学教育质量综合评价改革等重要概念,以此厘清端正教育质量观是中小学教育质量综合评价改革的突破口,其创新价值在于以生态文明思想指导教育的科学发展、区别学生发展与区域教育质量的不同意义、借鉴与推广学能测验与质量调查方法、建构安全信任的评价文化,以促进师生的自我发展。
“减轻中小学生课业负担”征求意见座谈会
每一位教育行政干部都应该把为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展作为自己的座右铭,并在实践中躬行。第二,没有先进的教育思想,不以学生的家长为中心,评价观念落后,这样的人不能当校长,学生的课业负担是否过重也作为校长的考评范围。第三,根据不同学校、不同学科、不同成绩,出台各科作业量标准。超过标准,学生...
从评价改起:这套完整体系的先行探索,如何引导区域学校良性竞合
在这份报告单中,有包括“知识运用、技能运用、能力倾向”为显性维度的三维测量评价模型,每个维度下面再细化为16项指标(www.e993.com)2024年9月19日。通过数据,林媛老师发现,所教班级的学生在能力养成方面存在不足,分析原因,在于平时授课中,学生对词汇的学习,采用记忆为主,词语死记硬背的情况较多。这可是以前的报告单根本看不到的东西。林...
中国义务教育质量监测报告
日前,教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告,对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现,并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。一、质量监测:我国义务教育健康发展的“体检仪”和“指挥棒”...
——教育部有关负责人就《关于推进中小学教育质量综合评价改革的...
4.记者:如何准确理解此次改革的总体目标和主要任务?答:这次改革的总体目标是:基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,促进学生全面发展、健康成长。体现素质教育要求,就是要全面贯彻党的教育方针,扭转评学生...
教育部就推进中小学教育质量综合评价改革意见答问
4.记者:如何准确理解此次改革的总体目标和主要任务?答:这次改革的总体目标是:基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,促进学生全面发展、健康成长。体现素质教育要求,就是要全面贯彻党的教育方针,扭转评学生...
2023年河南省中招考试语文、历史、物理、化学试卷点评
知识、能力和素养同步提升;吃透课标,用好教材;真正关注学生的阅读,强化关注学生社会调查等实践活动,多观察多写作;推进在教学过程中对探究能力的培养,促进学生深度思考、领悟,学会质疑评价、假想和判断;以学科大观念统领教学,扭转以知识点讲授为主的碎片化教学,加强学生对核心内容的深度领悟,加强学生基础素养的涵养与积淀...