语文跨学科学习的年度盛会!为未来而学,推进新课程落实新课标!中国...

戴晓娥,正高级教师,江苏省语文整合教学研究所所长,《信息技术支持初中语文单元整体教学的实践与研究》获2018年全国基础教育教学成果一等奖;《数字化环境中语文教学范式的实践与研究》项目,获2017年度江苏省基础教育教学成果特等奖。出版专著《走向整合》,主编《互联网+课堂教学范式研究》《语文整合教学研究》《任务群单元...

番禺超700名老师参与这场语文教研盛会,探讨大单元教学

此外，广州大学附属中学刘小莹老师带来了一场题为《基于教学评一体化的单元整体教学实践》的专题讲座。刘小莹老师强调了评价在教学中的重要性，以及单元整合教学的实施策略。她以第三单元为例，展示了如何通过确立目标、创设情境、课堂测评等方式实现教学目标。她还分享了教学案例和学生作品，展示了如何提升写作水平。此次...

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,地理尖子生培养的三点...

单元知识上挂下联,指的是对教材的纵向分析,分析在学这一单元前,学生己经学过什么,即"上挂”;学这一单元,要为后面哪些单元服务,即"下联",通俗说就是分析册与册相关章节之间的关系,建立大概念统领的课程内容结构化模块。单元内节与节之间分析,指的是对教材的横向分析,分析安排中节与节之间的知识、概念是怎样...

“群文读写”中提升语文素养

通过“读写融合”实践,致力追求语文教学中的阅读与写作之“共生”与“互利”,即以读促写,将阅读力转化为写作力;以写融读,用写作促进对阅读文本的理解,实现读写融合。读写融通,搭建“群文读写”资源库在今年3月的工作室活动中,特级教师、正高级教师傅嘉德做了题为《单篇阅读与阅读整合》的微讲座,再次强调...

湘西州“武陵人才”章琴名师工作室举办单元整合教学推广培训活动

章琴等3位名师上单元整合示范课，以人教版初中语文八年级下册第五单元为例，通过三课时前后衔接，完成单元教学目标，老师们以各自独特的教学方法和教学风格，为师生们带来了一堂堂别开生面的语文课。参加培训的教师们纷纷表示，通过这次活动，对单元整合教学有了更深入的认识和理解，掌握了更多实用的教学方法和技巧，...

高中名家公益课:单元整体教学设计十堂直播课

普通高中语文、数学、英语、历史、物理学科教师三、时间形式时间:2024年5月6日-10日形式:校长大学堂四、培训目标采取深入推进基于学科的单元教学,完成大情境、大任务、教学评一致性教学案例设计与教学实践单元教学的学习,明晰单元整合教学的本质,重点关注教什么,如何教(www.e993.com)2024年11月28日。

共研共进 成都市盐道街小学开展教学实践研讨活动

近年来,锦江区开展小学语文单元整合教学、课内外阅读、整本书阅读等,坚持让儿童成为学习场域的活动主体、国家课程成为学科教育的重要依据、教师成为语文活动的创造主体,探索核心素养时代小学语文课堂教学的有效实施策略,促进语文教学真正实现质的提升,培养学生结构化思维,形成“带得走”的学习方法和能力。

合肥市六小中铁跨学科融合与语文课堂迸火花

——语文学科寒假备课成果发布会行人莫道春来早,又是乘风远济时。为了引领教师深入学习新课标理念,提升单元拓展整合课教学能力,以“生”为主,实现跨学科教学落地课堂,今天,在合肥市六安路小学中铁国际城校区召开“寒假语文学科备课成果发布会”。本次集体备课活动各年级分别从“跨学科教学实行、新课标理念下教材分析...

种下一颗研究的种子——隆阳区小学语文肖德玉名师工作室开展集中...

课后，隆阳区教育教师发展中心副主任梅雪丽结合4堂课进行了课例分析，她以“值得学习的地方+有待商榷的问题+对策建议”的方式，针对识字课和阅读教学的特点进行课例分析，建议要把握文化自信、语言运用、审美创造和思维能力的训练，重视识字写字、重视阅读，要体现大单元整合教学和跨学科学习，不断把培养学生的语文学科...

适应新课标,广雅如何深化学习型课堂?|隽言教育

学校一直探索深化学习型课堂中,语文教学以大单元整合教学、学习任务群教学设计、读写并重为操作形式,突出学生语文素养的培养,注重情境下的语文实践活动。以“大单元整合的立体高效课堂”为特色,追求课程设计、课堂实施、学习结果与品质的综合实现。“广雅中学语文科组成员近70人,队伍老中青,教学底蕴深厚又充满活力创意...