人社部副部长:中小学教师评职称将淡化论文

王晓初:具体来说,一是中、小学不再分开评价,而是合并成中小学教师职称制度;第二,完善制度等级、层级,中小学开设正高级职称,也就是说小学老师也有可能拿到和教授、研究员一样的正高职称。同时完善标准,使评价标准更符合中小学教师教书育人的实际,被广为诟病的论文将大大弱化,参评中级以下职称不再要求论文,副高、正高...

中共中央、国务院:推进教师评价改革 坚决克服唯分数、唯升学、唯...

中共中央、国务院：推进教师评价改革坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象中共中央、国务院：推进教师评价改革坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象财联社8月26日电，中共中央、国务院发布关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见。其中提出，倡导教育家办...

四川省人民政府公报

第一条为贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府关于深化职称制度改革的决策部署,进一步完善我省技工院校教师职称评价体系,根据《中华人民共和国教师法》和《深化技工院校教师职称制度改革的指导意见》(人社部发〔2017〕90号)、《深化职称制度改革的实施意见》(川委办〔2018〕13号)等文件精神,结合我省实际,制定本条件。

党的十八大以来我国高校教师分类评价改革主要成效与经验

例如，《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》指出，高校教师考核评价改革应当坚持“以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本的基本要求，坚持社会主义办学方向，坚持社会主义办学方向，坚持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向，切实提高师德水平和业务能力”。...

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价...

第十条各高校应结合实际,对不同岗位类型教师设置最低教学工作量。第十一条有效评审年度内,年度考核均须合格以上,破格晋升的年度考核须有1次优秀。第十二条加强“双师型”教师队伍建设。高等职业院校专业课教师晋升高级职称的,应取得本专业(或相近专业)的职业资格证书,或职业技能等级证书,或非教师系列相关专业...

常州市教育局关于做好2024年常州市中小学、幼儿园教师专业技术...

根据《省教育厅省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度全省中小学和中职校教师职称评审工作的通知》(苏教师函〔2024〕11号)、《关于做好我市2024年度职称评审工作的通知》(常人社职〔2024〕9号)文件精神,结合我市中小学、幼儿园实际,现就做好2024年我市中小学、幼儿园教师专业技术资格评聘工作提出如下意见(www.e993.com)2024年11月19日。

预警名单公布!高校教师评职称,严查这些期刊

对于高校教师来说,论文发表情况是职称评定时要考核的重要指标之一。论文发表要求高校教师具备一定的学术水平,能够在相关学术领域中做出一定研究成果,论文具备一定的创新性、独特性。发表在高水平期刊上的论文,可对高校教师的职称评定起到积极作用,尤其是国内外顶尖学术期刊、核心期刊等。

教师自杀是个例,但高校确实有两大问题亟需重视

建议高校教师在第一次成为硕导前,抽取几个诸如研究选题、实验设计、专业前沿、论文写作、论文图表制作等涉及到指导学生开展研究的相关主题,在随机选择的资深初高中教师面前进行试讲,由选中的初高中教师打分。对于逻辑混乱、前言不搭后语、晦涩难懂的,坚决推迟其成为硕导。

中央党校(国家行政学院)教师岗位公开招聘2024年应届博士毕业生公告

4.学术论文评价。应聘人员提交1篇公开发表学术论文,同一岗位初试人选学术论文由同一组专家根据论文质量打分并按著作系数计算学术论文评价成绩。著作系数为:独著1,第一作者、通讯作者0.9,第二作者0.8,第三作者及以下0.7。面试和博士论文评议时间、地点,另行通知。

困在“非升即走”里的大学老师:为晋升拼项目追热点,有人主动离职…

讲师李斌记得,当他站在竞聘的讲台上,背后有近50个青年老师,同时盯着3个名额。对面的学院领导说:“你们年轻人,谁给学院贡献得多,我就推谁。”该如何评价教师的贡献?李斌感到疑惑。不能少的项目李斌指出,在高校,教师的评价指标普遍分为论文、项目、教学和社会服务。