“三个回归”让幼小衔接更科学
通过课程叙事的分享,幼儿园教师能够大胆地展现自己的专业自信,引导小学教师在对幼儿教育产生认同感的同时,深刻感受到生活与游戏对儿童成长的独特魅力;通过体验式活动观摩研讨,幼儿园教师与小学教师走进不同的课堂现场,学习着双方教育教学方法中的可取之处,不断提升着自己的教育教学水平。2回归儿童发展实施“微主题课...
探访数十所学校,挖出这些宝藏课程,孩子们也太幸福了!
整个过程锻炼独立思考和深入研究的能力,还能实际体验科学研究与创作的全过程,学会如何撰写符合学术规范的论文,构建自己的数学作品集。九年级ECPIMath数学老师Mr.GuoYi就像学生和家长说的那样:“将数学知识应用于解决实际问题,不仅让学习更加生动有趣,也让我们更深刻认识到数学在现实世界中的应用价值。”“孩...
表彰活动侧记:人民教师 无上光荣 - 中华人民共和国教育部政府门户...
“教育乃我之事业,科学乃我之生命”的高铭暄,秉持科技报国理想的黄大年,“太行山上的新愚公”李保国,把论文写在青藏高原上的钟扬,扎根西南边疆教育一线的张桂梅,用扁担把课本挑进大山的张玉滚,钻研深海勘探、立志向海图强的万步炎,“一生为国听海”的杨士莪,打造职业教育数控“梦之队”的禹诚……...
开展科学教育要避免哪些误区
”浙江师范大学资深教授、中国教育科学研究院原副院长马陆亭说,“科学教育要展现科学的神奇、美和力量,激发学生好奇心、想象力、探求欲、思维力,培养学生探索性、创新性的思维品质,激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,认识科学的意义和价值,从而坚持科学规律,弘扬科学精神。”因此,马陆亭建议,科学教育应当嵌入分科教...
科学教育,就是“科学+教育”吗?开展科学教育要避免这些误区……
“科学教育重在拓展想象和思维。”浙江师范大学资深教授、中国教育科学研究院原副院长马陆亭说,“科学教育要展现科学的神奇、美和力量,激发学生好奇心、想象力、探求欲、思维力,培养学生探索性、创新性的思维品质,激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,认识科学的意义和价值,从而坚持科学规律,弘扬科学精神。”因此,...
高等教育博览会上,众多专家学者热议中小学科学教育——开展科学...
“开展科学教育不是早早让幼儿园孩子去编程(www.e993.com)2024年9月17日。要根据孩子不同发展阶段因材施教。”对此,陕西师范大学教授胡卫平提供了一个思路:在小学的早期探索阶段培养好奇心和兴趣,在初中兴趣显露阶段要参加科学探究活动和综合性科技创新活动,在初高中的才干浮现阶段培养理论兴趣,要建立科研机构、高等学校与高中联合培养机制,在...
开展科学教育不能“等”
“不是让幼儿园孩子去编程。要根据孩子不同发展阶段因材施教。”胡卫平提供了一个思路:以综合性、实践性、思维性、进阶式的创新人才培养体系。在小学的早期探索阶段培养好奇心和兴趣,在初中兴趣显露阶段要参加科学探究活动和综合性科技创新活动,在初高中的才干浮现阶段培养理论兴趣,要建立科研机构、高等学校与高中联合...
致敬与传承!听首都师大人讲述师者故事
如果说学校是学生的一段身份的旅程,那这段生命里面不仅仅是生于本身的,他是赋予价值意义的照亮,这个照亮就是要靠教师去引导、去指引他们向前走去,所以教师就应该成为一束光照亮他们,因此只要我们的教师的精神在,我们教育家的追求就在,我们就会敬畏我们的课堂,我们就会敬畏我们的学生,我们就会乐业我们的专业,我们才能...
弦歌不辍 点亮未来——致敬平凡而闪光的增城教师(三)
高倩深知提高幼儿教师专业能力是提升幼儿园教育质量的重要途径之一。她潜心钻研,担任区级架子鼓课题组核心成员,带领全园教师积极开展教研活动,以研促教。她撰写的论文《自然材料在幼儿园美术活动中的运用》在广东教育学会征文评选中被评为三等奖,并收录知网。她还获得中国艺术职业教育学会,社会艺术水平考级教师证书(少儿...
郑永和等:全面落实做好科学教育加法 构建大科学教育新格局
2023年2月,习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调:“要在教育‘双减’中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”科学教育是培养科技创新人才、提升全民科学素养、营造科学文化氛围的重要基础。做好科学教育加法,反映了对科学教育内涵的...