太苦了!为全国的幼儿园教师说点公道话
比如,教师要承担各种课程设计与规划,需要根据幼儿的年龄特点和发展需求,设计出看起来十全十美的课程,涵盖语言、艺术、科学、健康、社会等多个领域。再比如,教师还要带着幼儿参加各种才艺比赛,充当孩子的指导老师,替孩子到很远的地方领奖品。再比如,教师还要频繁的与家长沟通交流,定期举办家长会,分享幼儿在园的情况。
合肥市庐阳实验幼儿园教育集团:专业引领促成长 经验交流共分享
方主任从“庐阳区一周课程设置分享”活动出发,结合“度”这一关键词,提出了在课程设计的过程中既要尊重幼儿、追随幼儿,又要从经验和发展的角度把握好幼儿参与的程度,同时还强调:教师要不断地提高自身课程预设的能力,在站于儿童立场的基础上,让预设的课程更加有效、科学、合理、均衡,更加符合幼儿的兴趣和发展需要,而...
多路径探索解决科学教育师范生培养难题——长沙师范学院:培育高...
“科学教育强调动手实践能力以及解决问题的能力,这要求教师不仅要有理论知识,还需要具备实验设计和操作的能力。”长沙师范学院初等教育学院院长郭子峰说,然而,以往的培养模式往往注重理论教学,对实践能力的培养不够重视,导致很多科学教师在这方面的能力有所欠缺。如何破解这个难题?长沙师范学院采取的措施是,让学生走出...
加强科学教育 提升学生科学素养
立足“五彩博雅”教育特色,科学教育与人文教育并重,“求新”与“修身”同列,切实落地“双减”中科学教育做“加法”,以“面向全体,乐思玩创”的科学教育理念,从基础保障、课程建设、课堂提质、实践活动、资源拓展等方面,深入推进全体学生科学素养提升行动,发展每一名学生的“创新之能”,构建了“学生...
嘉兴“科教融合”贯穿青少年教育全过程 在孩子心中,种下科学火种
“我们将原来科学教育基础较好、特色较强的学校遴选为试点学校,和市教育局联合制订具体的建设标准,对考核优秀、合格的学校给予相应的项目资金支持,让试点学校发展更快、引领效果更强。”嘉兴市科协党组书记、主席顾志刚说,目前嘉兴共有27所试点学校,分布在幼儿园、小学、初中和高中等不同学段,每个学校都创建了自己的...
课题研究:中小学教师课题研究入门教程(超详细)
(2)科学性原则:研究课题必须符合教育科学理论及规律,具有明确的指导思想和科学根据(www.e993.com)2024年9月11日。如,“利用气功提高学生自理能力的研究”就缺乏科学性。(3)可行性原则:课题的选择只有与主客观条件相符,才有实现的可能性。课题的确定必须符合实际,也就是选题要有现实意义,以改进教育教学面临的实际问题为指向。它关注的是...
[专题]幼儿园科学教育活动的设计与实施:问题与思考
一些教师对活动过程中幼儿的探究行为和具体表现关注不够,过分关注幼儿对知识经验的终极掌握情况,忽视对幼儿探究方法与能力、科学态度与情感等方面的评价。推进幼儿园科学教育活动设计与实施的思考面对当前幼儿园科学教育活动实践中存在的诸多问题,为有效推进幼儿园科学教育活动的设计与实施,我们需要思考什么样的科学教育...
胡华:对《幼儿园保育教育质量评估指南》的一些讨论与思考 |名师专栏
儿童是学前教育的直接对象,也是学前教育的服务对象。幼儿园教育质量的好坏,儿童最有发言权。《评估指南》将尊重儿童的理念融入了指标体系,以参与环境创设、设计课程活动和教学策略、聚焦师幼互动质量等方式确立了儿童的主体地位。这一视角的转变,体现出了教育评价必须走向儿童这一认识。这一转变,不仅确立了儿童在幼儿...
百问百答!你想知道的宁波教育政策答案都在这里啦!
答:各地情况不同,具体需咨询各区县(市)教育行政部门。小区配套及系统办幼儿园一般优先满足本区域(系统)内适龄儿童入园的需求。02问:宁波市户籍适龄儿童小学一年级如何报名入学?答:宁波市户籍适龄儿童就读小学,以适龄儿童和法定监护人户籍登记地与家庭住宅房一致为主要依据,实行就近入学。当报名人数超过该校招生计...
SEK2020中国儿童科学教育高峰论坛启动科学教师种子计划
“幼儿园科学教育研究与实践”、“儿童科学教育与创新人才培养”、“儿童科学教育场景设计与实现”、“儿童科学教育与信息技术融合”等领域,通过领袖观点高度碰撞、教师经验深度共享、创业者思维强度激发,让不同的思想和声音在“碰撞”、“共享”、“激发”中“燃”起新的火焰,为中国儿童科学精神与科学态度养成指明新...