2024秋八年级上册 期中复习串讲:第二单元

即通过其他人物的言行间接写主人公,从其他人物的口中、眼中或感受中写出主人公的性格。(3)细节描写,也是刻画人物的一种重要方法,它是对人物肖像、语言、动作、心理、神态以及环境、场面等细小环节或情节的描写特点解题方法:①结合人物的言谈举止等细节描写、相关典型事件、社会背景和作者对人物的评价,来分析人物形象...

初二上学期课内古诗词知识点详解(下)

一、课文分析:文章以景春的发文开篇,论述了大丈夫的三个标准:第一,讲仁德、守礼法,做事合乎道义;第二,无论得志与否,都不能放弃自己的原则;第三,富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素都不能使之迷乱、动摇、屈服。激励人们要坚持正道、不畏强权。二、知识点1.重点词语(1)岂不诚大丈夫哉诚:真正,确实(2)...

6年级语文上册课本《桥》,课文分析讲解(1)

一、学习目标字词的学习。品味语言，抓住人物语言、神态、动作等细节描写，体会人物沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情、舍己为人的形象。领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写上的特点，使学生对小说的体裁有初步的了解。二、背景资料文章体裁小说与诗歌，散文，戏剧，并称为四大...

口语交际《我最喜欢的人物形象》教案

第一部分由学生的阅读和观影经验引入,引导学生交流个性鲜明、充满魅力和让人由衷欣赏和喜爱的任务;第二部分结合表格梳理自己喜欢的文学或影视作品中的人物,从“人物”“出处”“喜欢的理由”这三个方面来介绍;第三部分提示交流时利用好表格信息,做到有条理的讲述。小贴士明确提出本次口语交际的学习重点:讲的时候,分...

如何让人物形象更鲜明?

最后回顾一下本节课的要点,写人往往依托于写事,我们在选择事例的时候要注意两点:一是要小,小则易写,能以小见大;二是要精,选择最能体现人物个性的事件。祝同学们的笔下都能蹦出鲜活的人物形象来!用好心理描写,即景写我心主讲人:复旦大学冯允鹏...

初二语文上册课本教材分析,单元总结+主要内容+重难点

1、引导学生仔细阅读课文,使其主动发现问题,深入思考,把握文章内容,分析人物形象,体会作品中富有表现力的语言(www.e993.com)2024年11月28日。2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法,掌握记叙文六要素。3、提高默读速度和质量,提高默读能力。4、认识到非正义战争必败的历史规律,坚信只有和平与发展才是人类光明的前途。

在校园里观察树叶变化,与神话人物一起冒险……“逆向设计”让这里...

她介绍说,孩子们在学完《普罗米修斯》一课后,不仅通过提取文章信息,分析了请解释如何展开的,同时提炼出普罗米修斯鲜明的人物形象,他们还巧妙地将高加索山绘制成了一张“冰山图”,生动阐述图意,学生也更进一步地理解人物的形象体现在人物(故事情节中)的行为中,同时人物的形象也制约着情节的发展。

课标人教版高中语文必修3第一单元课文学习指导——《老人与海》

1.欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性；2.品味小说语言，要注意把握叙述语言和人物语言的不同特点，体会人物的身份和性格特征，体会不同作者的不同创作风格。三．本课学习目标：1.了解海明威的作品及其风格。2.把握小说的主要内容，揣摩小说的语言和行文特色。3.理解老...

吴为山:为时代人物塑像 | 好的艺术塑魂育人

“它们紧密相连，无不展现中国人的形象和精神。20多年前费孝通先生曾对我说，人一生要做好一件事并不简单，你要塑造好一代人的精神面貌。从那时起，我就坚定了这个目标。”他说。典藏活化，“以美育人，以文化人”在雕塑家之外，吴为山更愿意称自己为“中国美术馆一号员工”。国家最高美术殿堂的“家底”如何？

新课程、新教材推动高中育人方式改革,看看黄浦怎么做

同学们积极发言、各抒己见,丽贝卡和玛尔戈特两个人物形象在“钟声”“吃土”等情节出现了交织。在宋士广老师的互动、引导下,同学们逐渐得出“所有魔幻终究指向的是对现实的思考”这一答案。“好了,今天的课就上到这里,课后,请同学们结合这堂课的学习,试着分析丽贝卡在《百年孤独》中的作用,写一篇500字的文学短...