未央区徐寨小学教师参加“名师之路”第27届小学语文(低段)观摩...

回顾我的语文课堂,虽然也时常进行读写结合的训练,但是收效甚微。曹老师不仅注重写的落实,她更将文本之间的内在联系潜移默化地渗透给孩子们,注重写法的指导。而我的读写结合忽略了写法的指导,只求写的结果。在以后的教学中,我会借鉴、学习曹老师的方法,在课堂上引导学生注重文本的内在联系,读思结合,最后落实在笔头。

程翔:教学的情境必须真实

教学目标：1.朗读课文，理清文章思路。2.抓重点语句，分析并理解狼的形象，概括文章主旨。（重点)3.整合课内外资源，辩证看狼，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。（难点）创设情境：以案说法特别节目——“狼诉人”案件。两位当事人：两狼之母、屠户；新闻评论人：蒲松龄；主持人：老刘...

语文小学七年级下(部编版)第一单元第3课《回忆鲁迅先生》课文朗读...

3．更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。4．更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。5．...

初一语文部编版七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课文朗读+...

一、默读课文,讨论问题。1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句,想一想,这两部分是怎样连接起来的?从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。这两部分是通过一个过渡段连接起来的。

初一语文部编版七年级下册第15课《最苦与最乐》课文朗读+知识要点...

3.指出下列句子运用的修辞手法。(1)人生什么事最苦呢?贫吗?不是。()(2)责任自然压在你头上,如何能躲?()(3)孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用。()4.根据课文内容,下列说法错误的一项是()A.课文第1段的中心句是“人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”。

...位主持人在“彝族母语之乡”凉山喜德县与师生共享朗读经典课文...

诵读课不仅让孩子们收获满满，也让老师们有了不小的收获(www.e993.com)2024年11月28日。比如，四年级二班的徐永英老师就告诉记者：“以前我们会到外地培训，帮扶单位也会让外地的老师来跟我们交流，收获不少。但是主持人的授课，让我们有了不少意外的收获，主持人普通话很标准，听起来很悦耳，这是我们要学习的。同时，他们一直微笑授课，鼓励学生...

初二语文部编版八年级上册第10课《短文二篇》课文朗读+知识要点+...

2.翻译句子。(1)未复有能与其奇者。(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。合作探究1.有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗”。那么这幅山水画中有哪些景色呢?2.本文表达了作者怎样的思想感情?

詹丹|开学语文第一课:文本解读的“新”与“旧”

第一题:课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过,朗读课文,说说其间经历了那几次交锋。参考答案:课文中间的三段写了三次交锋。第一次:屠夫惧怕并且“投以骨”,不管用,狼仍跟随;第二次:屠夫背倚麦秸垛,“弛担持刀”,与狼对峙;第三次:屠夫奋起,杀死二狼。

小初高语文教案12篇,建议收藏

3.指名读,要求读准字音,读通句子。教师进行指导。4.自读课文,借助课下注释和工具书,疏通文意。(三)深入研读,重点感悟1.想一想,这个种田人守在树桩旁,在想什么呢?明确:兔子呀,你快来!“不用种田了,可真舒服啊!”2.同桌交流,分享感受。

初一语文上册:《散步》笔记整理

二、品味下面的语句,结合全文,说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。参考答案:作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事,从字面上看,这是形容他们走得小心,因为走的是小路,所以唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,经不起摔...