不搞“多教苦学”,小学数学课如何“减负增效”?这位特级教师用15...
2021年8月31日 - 腾讯新闻
如今再教“认识厘米”时,姜华先以一个问题切入:“熊大拿了一罐蜂蜜,走了6步后将蜂蜜藏起来,光头强听到后,也走了6步想偷走蜂蜜,但没找到,这是为什么?”在讨论中学生意识到“需要统一度量单位”。如何统一?姜华带着学生通过摆小棒测量,最后自己“发明尺子”,体验“1厘米究竟从何而来,1厘米究竟有多长”。这样慢...
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如今再教“认识厘米”时,姜华先以一个问题切入:“熊大拿了一罐蜂蜜,走了6步后将蜂蜜藏起来,光头强听到后,也走了6步想偷走蜂蜜,但没找到,这是为什么?”在讨论中学生意识到“需要统一度量单位”。如何统一?姜华带着学生通过摆小棒测量,最后自己“发明尺子”,体验“1厘米究竟从何而来,1厘米究竟有多长”。这样慢...