善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”
增设了小团队比赛成绩综合考评;将“过程性评价”与“终结性评价”相结合,小团队队员参加课外训练次数、期中技术考试、同期课内及课外比赛成绩等均被纳入过程性评价,充分发挥以评促学促练的作用;将“教师评价”与“学生自评”“小结互评”相结合,鼓励学生在团队中客观评价自己和他人,促进人格健全发展。
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
这种观点和现象首先体现在指向学生的各种测评过于频繁密集,无论课前摸底、课后测试、知识点检测、单元过关,堂堂清、日日清、周考、月考、段考,还是事事评估、样样评估、时时评估,以及自评、同学评、家长评、老师评等,都以“强化过程性评价”的改革姿态强力介入儿童的日常生活,给学生成长和发展带来巨大的压力与困扰。
XX公司总经理经济责任审计实例
在取证时,项目组从***公司董事会与总经理签订的委托经营合同中获取总经理***的任期目标(见表1-2),项目组长根据审计工作方案,安排真实性与合法性责任审核组通过测试与评价中达公司的内部控制制度,侧重审核任期目标中各项指标来源的真实性、合法性,评价真实性与合法性责任的履行情况;经济效益与社会效益责任审核组侧重...
今年起城六区不再下达五区二县招生计划!西安市2024年高中招生政策...
综合素质评价工作按照《西安市2024年初中学生综合素质评价实施方案》(另文印发)进行,评价结果记入《陕西省初中生综合素质评价报告单》。具有正式学籍的初中毕业年级学生,综合素质评价和学业水平考试(包括学科考试、体育与健康考试、理化生实验和信息技术上机操作考试)均达到C等级以上(含C等级)为初中学生毕业合格要求,颁发...
西安市教育局最新发布!
初中学生评价坚持形成性评价与终结性评价相结合,评价内容包含初中学业水平考试和综合素质评价两部分。初中学生评价工作由市高中阶段学校考试招生工作领导小组(以下简称“市中招领导小组”)统一组织、统一管理。(一)初中学业水平考试1.考试对象符合参加2024年西安市初中学业水平考试条件的八年级学生和九年级学生。
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初中学生评价坚持形成性评价与终结性评价相结合,评价内容包含初中学业水平考试和综合素质评价两部分(www.e993.com)2024年9月7日。初中学生评价工作由市高中阶段学校考试招生工作领导小组(以下简称“市中招领导小组”)统一组织、统一管理。(一)初中学业水平考试1.考试对象符合参加2024年西安市初中学业水平考试条件的八年级学生和九年级学生。
北大附中校长马玉国:探索拔尖创新人才培养四条新路径
赋予评价成长内涵,推动学生自我评价和认知,促成学生的持久发展。课程实施改变学生“先学后评”的评价模式,探索“评-学-教”一体化的实施策略,学生根据评价标准知道在哪儿、去哪儿和怎么去,评价标准导航学习全程,促成学生的自主学习。基于过程性评价与终结性评价,形成每位学生的学业报告单,及时反馈师生,基于证据推进师生...
阜新市实验小学学生发展性评价方案
5.学生综合性素质报告单学生、教师、家长三方互动月评表学生综合素质报告单学生综合素质报告单是对学生在各学科课堂学习过程中和学习实践过程的综合表现的记录。各科教师要根据学生某方面的进步情况随机给予奖励标志,以鼓励学生,并指导学生自评、互评,邀请家长参与评。终结性评价应以定性评价(评语)为主,以激励进步...
小学一二年级学生学习情况评价,成都双流做得怎么样?
双流区实验小学一年级语文、数学、英语学业质量月报告单示例扎实终结性评价。由学校层面统一组织,依托“开心闯关游”活动,采用趣味化评价手段、差异化评价等级和多元化评价主体,聚焦低段学生学科核心知识与能力以及跨学科综合素养进行总结性评价。迎春小学:“1+2”体系综合评价双流区东升迎春小学以“素养+趣味”为...
“多元评价”促成长 让每个孩子都出彩
据介绍,近年来,合肥市创新实施小学生发展绿色指标评价,实行过程性评价和终结性评价相结合,推行去分数化的等级制评价,注重发挥评价的诊断功能,强化评价结果的运用,全面提升全市义务教育质量,促进全市小学生的全面发展和健康成长。同时,通过学生“学业评估报告单”和学科报告、学校报告等形式,关注教师教学和学生学习的过程...