这所学校的“宝藏”老师也太会了,居然给学生们准备了暑假惊喜

喜欢画画的吴爽老师和侯相桐老师不约而同都采用了绘画的形式,给班里每一个学生绘制了和学生本人相似度极高的“小人画”,再分别在“小人画”两侧写上学生的优点和可以改进的地方。吴爽老师的话(画)左滑解锁更多评语侯相桐老师的话(画)左滑解锁更多评语当学生在期末总结会上拿到各自的综合素质评价手册,看到...

太敷衍了!老师批量打印评语惹怒家长:毫无感情,全是套话

总之，评语虽小却关乎教育之大计。我们应该以高度的责任感与使命感重新审视评语的意义与价值积极探索创新评语的形式与内容努力构建一种更加人性化、科学化、高效化的教育评价体系为学生的全面发展与个性成长贡献我们的智慧与力量。

手写书签、书法评语、兑换卡券……合肥“宝藏”老师们期末开启...

“董老师您风趣幽默又不失威严，谢谢您辛勤地教导。”“你是我在学校的第一个朋友，是你让我体会到了团结的重要性。”该校还有班级在期末组织起“夸夸会”，让每个学生大胆表达一学期来对老师、同学的感谢，会上欢声笑语一片，此刻的评价也成为了彼此难忘的回忆。合报学在合肥融媒体工作室合肥通客户端-合报...

期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧

《手册》对学生的评价内容非常全面,包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等诸多方面,也包含了班主任、所有任课教师、家长、同学对学生一个学期学习、校园生活所有表现的评价,突出了学生发展的差异性、主体性。突出评价的教育作用在《小学生综合素质评价手册》中,班主任需要填写的内容有四项:思想道德、“综合素质发展...

】《陕西省普通高中学生

普通高中学生综合素质评价主要采取写实记录、自我陈述和教师评语相结合的方式进行。普通高中学生综合素质评价依托“陕西省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”(以下简称“省级综评管理系统”)开展,主要采用客观数据导入、事实情况录入等方式,按时间节点客观记录学生的学习成长经历。

锚定教育评价新引擎 答好新时代育人卷

评价的目的是面向全体学生,关注学生的全面发展(www.e993.com)2024年11月13日。在评价体系的构建上,玉龙湖小学注重全面性和科学性,以国家教育政策为指导,结合区域发展实际和学校特色,遵循育人性、趣味性、实践性和创新性的评价原则,将传统的学科知识评价与日常活动、文化传承、社会实践相结合,精心设计多维、多元、多层、多样的评价体系,力求全面、客观...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。

指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议

这种意义上的过程性评价具有以下特征:更加强调教育系统的生态特征和复杂性与多样性;更加强调各级党委、政府和广大学校在落实五育并举目标中的主体责任;更加强调对未成年人发展权的尊重和对青少年自主成长与发展需要的满足;更加强调基于客观事实和证据的多元主体间的对话与协商。也因此,本课题组严格区分以学生为主要评价对...

满满的才华暖暖的爱心 班主任用“如梦令”为学生写评语

近日,武汉市江汉区常青树实验小学六年级(2)班的班主任叶琳将本学期的评语以词牌“如梦令”的格式,给全班50名学生填词,引来家长们纷纷点赞。为学生量身定制评语到了学期末,学生们都将拿到一份综合素质评价手册,手册上写有同学、家长及老师对学生的评价,内容涵盖学生在家庭和学校中的表现和未来的期待。叶琳则用学...

别人家的班主任,用“如梦令”给全班学生写评语

班主任用如梦令写评语别人家的班主任,用“如梦令”给全班学生写评语武汉神龙小学的六年级班主任沈威威,将本学期的评语以“如梦令”为词牌名,给全班46名学生填词。“字迹巧夺天工,卷面镂冰雕琼。作业是样板,同学唯你是从。雨萌,雨萌,前路无问西东。”每一名学生收到的素质评价手册上,都有一份专属定制版学期评语...