青岛道德与法治确定纳入全省统考 中考生如何应对

作为初中道德与法治课教师和青岛市义务教育新课标(初中道德与法治)“9+1”研究小组的成员,青岛滨海学校道德与法治学科教研组长宋文江表示,会立足新课标,深刻把握基于核心素养的命题导向和立意,聚焦新课标中关于学业质量描述、教学评价、学业水平考试的相关内容,研究教什么、学什么,怎么教、怎么学,为什么教、为什么学,教...

让德育之花在道德与法治教学中绽放

参观功能用房及学生校本活动等,拉近学校与家长之间的距离,并围绕如何培养孩子良好的学习习惯和行为习惯、如何营造良好的教育氛围、如何关注孩子的心理健康等方面,给予家长切实可行的建议与方法,凝聚道德与法治教育共识,增强家长对学校的教育理念和工作规划的理解,构建和谐的家校关系。

道德与法治科目采用全省命题,仍然作为第一组合中的科目,对中考...

记者从市教育局获悉,根据中考省级命题的进程,2024年省级统一命制语文、数学两科试题,2025年将新增统一命制物理、化学、道德与法治三科试题,2026年实现语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、生物、历史、地理等主要科目省级命题全覆盖。记者从新闻通气会上了解到,为尽早做好市级命题与省级命题的衔接,在坚持“稳定...

彰显道德与法治课程育人功能

一是以教学视导工作为契机,邀请教研员走进课堂,近距离、多维度了解道德与法治课堂教学的实际、教学常规的实施及新课程标准理念的落实情况等,从专业视角对学科常态课进行“把脉诊断”;道德与法治教师立足学生发展,认真落实指导意见,在反思中凝练教育经验,在教学上继续砥砺深耕,为学校高质量发展谱写新的篇章。二是加强学科...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

为适应初中生的成长需要,道德与法治课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,养成乐观向上的生活态度,逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观。二、分析教材内容把握知识脉络教材是课程理念、目标和要求的具体体现,是教师组织教学活动的主要基础...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运(www.e993.com)2024年11月28日。2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。教学基础问题教学过程...

校长、老师有话说??︱德润心,法同行!学好道德与法治课有方式

小学道德与法治课程是一门以儿童生活为基础,培养儿童良好品德与行为习惯、乐于探究的精神的综合课程。今天,来自成都市北站小学的校长马锐,就跟大家聊一聊学好道德与法治课程,家长和孩子分别该怎么做。孩子主动学习1、用心感受生活。生活是孩子形成良好价值观的沃土,在日常生活中养成良好的习惯尤为重要,比如自己...

把道理讲深讲透讲活才能入脑入心——访浙江省杭州市学军小学校长...

比如道德与法治一年级下册《我的好习惯》这一单元，我们结合对家长的“一年级学生困扰问题”问卷调查，选取了这一单元第三课《我不拖拉》，设计了本单元的实践作业内容“和拖拉说再见”，让学生选择自己最想改正的一个拖拉问题，逐步养成良好的学习生活习惯。　记者：思政教育一体化评价实施以来效果怎样？还有哪些需要...

“道法”开卷考,考什么?怎么评?

价值观构建和行为习惯形成道德与法治学科作为初中阶段的思政课,关键要点在于立德树人,根本任务也在于立德树人。本次道德与法治适应性测试的试卷命制,旨在引导首都初中阶段的道德与法治课程教学更加关注学生的思想品德、行为习惯和情感、态度、价值观的构建以及形成,促进教学提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格...

太原市万柏林区骨干教师研修班走进育新实验小学

在评价设计方面,教师设计了师生评价、生生评价,以评促学,以评促教。研讨阶段,教师们进行了深入交流,分享课堂教学中的得失及课后感悟,整个交流活动轻松愉悦,本次交流活动促进了教师间的相互学习与发展。道德与法治学科道德与法治组的领导和老师们听了赵玲玲老师讲授的《有哪些浪费本可避免》,认为赵老师能突出学生...