五年级单元习作 《“漫画”老师》 写作指导
1.用上“三一法”:(1)列出老师的三个特点,选择其中最突出的一个特点。(2)围绕一个特点列出三个事例,选出最能体现该特点的一个事例,更好地刻画鲜明的老师形象。2.漫画细描,超常联想,放大感官体验,突出典型特点。3.写好“夺目好标题”,比如《“华佗”老师》《“变色龙”老师》《我的老师有点“坏”》...
五年级上册第二单元作文:“漫画”老师——我的语文老师
林老师常常表扬我,我的成绩越来越优秀。林老师不但在学习上鼓励我们,而且在生活中关心我们。记得有一次,我们班蔡小小同学在学校生病了,林老师赶紧找来温度计,一量体温40度,全身还有些抽筋。林老师可急坏了,她叫同学拿来温水给蔡小小喝上,接着一边打电话通知家长,一边急忙把蔡小小送去医院了……在老师的一...
五年级语文上册习作2《“漫画”老师》范文大全,要写出老师的特点
首先,抓住题眼“漫画”。何为“漫画”?有趣、放大、夸张,这就叫“漫画”。因此,整篇文章的核心,就是用夸张的手法写出老师的某个特点。开篇引出这位老师是谁,孩子可以用环境烘托的方法:阳光照进教室,讲台上一个橘色的身影正在忙碌着,这就是我们的语文老师——张老师。引出这位老师之后,第2自然段到第3自...
青山区朝阳路小学五年级暑假作业展示
每一位勤思善学、踏实努力的朝小学子,在新的学期一定能展露新姿态,奔向新高度,成长为阳光自信的优秀少年!
“猫头鹰”“幽灵”“鸳鸯锅”……福田学生笔下的老师有趣
在孩子们的眼里,每个老师身上都有讲不完的故事;在孩子们的笔下,每个老师都会有各不相同的个性形象。作为全国“百佳优秀校园文学社团”,深圳市福田区东海实验小学竹园校区梦竹文学社五年级社员近日拿起妙笔,把一个个老师变成了一幅幅生动有趣的漫画人物。这些“漫画”老师的作文折射出学生眼中丰富多彩的校园生活和师...
老师!你在课堂上发给我的每一颗子弹,多年后一一射中我眉心
先写下一个“解”字小学五年级学《桂花雨》时老师念到这句停顿了一下「这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花」我不懂总觉得全世界的桂花都一样香甜老师摇摇头说你们还没有家乡人只有在离开故乡之后才会获得故乡小学六年级注释说朱自清写下《勿匆》时...
【阅读·新鲜】新鲜胡同小学“发现杯”新鲜少年讲书人系列展示(五)
指导教师介绍讲书人五年级二班陈依依今天我要和大家分享数学王子——高斯的故事。高斯一生不仅擅长数学,还是一位杰出的物理学家、天文学家和大地测量学家。可以说高斯是一位“科学巨人”,一位“跨界天才”。他曾经准确预测了谷神星的位置,这是人类发现的第一颗小行星。他利用数学方法来测定地球表面积的形...
小学生为同学画漫画,记录校园生活趣事
小学生为同学画漫画,记录校园生活趣事通讯员曾偲偲3月20日,武汉市江汉区大兴第一实验学校五年级(3)班的学生梁知律凭借细腻的笔触和生动的创意,为全班同学绘制了一系列充满趣味和温馨的漫画作品,将校园生活的点滴趣事记录得栩栩如生。据了解,梁知律从小就对绘画有着浓厚的兴趣。二年级时,她的父亲为她购买了...
烟台开发区第十小学主题式单元拓展阅读的实践研究
以五年级第二单元习作为例,第二单元是《漫画老师》,老师提取每篇精读课文在习作方面练习的“点”,如从《将相和》里衍生的,运用动作神态描写刻画人物特点的“微点”练笔,从《搭石》里衍生的,运用具体事例体现人物品质的“微点”练笔,最终形成高质量的作文,实现教育润无声的作用。
仅仅靠阅读,语文成绩就会好么?五年级“满分娃”给出了答案
在紧张的时间中,要做到有效输入,我的经验是,1~2年级尽量把握住“2不看,1多看”的选书原则。1、尽量不看校园小说尽量避免选择米小圈、马小跳等未经时间验证的畅销书和校园小说。2、尽量不看漫画书如果孩子还不能看纯文字书,也尽量缩短看漫画书的过程,尽快通过桥梁书,进入到纯文字书籍的阅读。