个人先进事迹材料如何写“出彩”

四是“困难化解法”。所谓“困难化解法”就是别人解决不了的问题，事迹人能解决；别人处理不了的问题，事迹人能处理。通过这个方法，可以突显事迹人精湛的业务能力。五是“对比法”。主人公对公家的事兢兢业业，无私奉献，可对自己家人，对自己却十分吝啬，孩子生病没时间照顾，为了工作透支了身体健康等等。通过这...

当一个家境优渥的孩子,决定成为“麦田里的守望者”

塞林格的第一篇文章《年轻人们》出现在1940年3、4月刊上,并伴有这样几行自我介绍:“J.D.塞林格,二十一岁,出生于纽约,毕业于公立小学,曾在一所军事学院和三所大学就读,在欧洲待过一年。他对戏剧写作尤为感兴趣。”没有比这更真实的了。岁月历经得越久,他的人生阅历就越丰富。从不欺瞒,这就是他主要的性格。

人民日报记者说典型人物采访与写作:把自己摆进去

“这是爸爸妈妈。爸爸今年68,妈妈72。”听她口气,像在介绍自己父母。她是山东烟台人。“这是你们的孩子?”我问。“不是,我侄儿。”“你们的孩子呢?”我没心没肺地问道。马新明看一眼孙伶伶,声音低了下去:“结婚头几年,一直忙于工作、学习,又先后出国深造,聚少离多,孩子的事情就耽误了。前些年正准备...

荐书|写给孩子的中国名人传记:别让孩子再膜拜网红了!

开启孩子人生的第二课堂这八本书,都是以第三人称的讲述为主要方式,娓娓道来传主从小到大的成长之路。但是,它并不是毫无重点的平铺直叙;相反,对于特别能让孩子学习和汲取力量的人物品质,书中花了很多笔墨,精心描写了很多栩栩如生的细节;让孩子在感受到人物性格的魅力的同时,对培养孩子优良品质上也起到了“润...

比学历和人脉更重要,这1种底层能力,请一定逼孩子养成

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荐书|写给孩子的世界名人传记

每一个伟大人物都不是生来就伟大的,从他们的传奇经历里,孩子不仅能了解名人的一生,更能从他们身上,学到品格和思维方式(www.e993.com)2024年11月1日。02名人生活细节描写开启孩子人生的第二课堂这八本书,都是以第三人称的讲述为主要方式,娓娓道来传主从小到大的成长之路。但是,它并不是毫无重点的平铺直叙;相反,对于特别能让孩子学习和汲取...

如何写好“经验材料、典型材料”,这是我见过最好的讲解

经验材料和典型材料的共性点:都是对典型的人或事进行科学的总结,为宣传、表彰、学习、推广典型的经验和事迹所写的材料,多采用第一人称:我(发言材料、汇报材料)或第三人称:他(宣传材料、介绍材料)。如:写一篇“劝酒”的经验材料,假如都按四个层次写。

军旅人生丨军旅作家董夏青青:讲好新时代卫国戍边官兵的奋斗强军故事

同时,她也想通过自己的出场,来和作品中的人物之间有一些很深层次的交流。她做到了,倾注真情写出来的作品直抵人心,感动了无数读者,但随之而来的,她全身心的投入也会让自己深深地陷在故事情节和人物情绪里无法自拔。董夏青青:有人问过我,为什么用第一人称写小说会感觉很舒展,用第三人称写会有些生硬?我想,这也是...

初中语文知识分类、答题技巧大汇总,非常详细!

第三人称:"他"或"他们",作用:以旁观者的身份出现,让人觉得客观、可信。第二人称:以“你”来讲述或者抒情议论。(在诗歌和讲演中较多)作用:面对面地倾诉会更亲切自然;或者面对面地斥责语气会显得更加强烈。五、人物的描写方法描写分为:人物描写、环境描写、场面描写...