璞玉试锋芒,课堂蕴芬芳——成都市盐道街小学得胜分校新教师亮相课

老师精心设计生动的“夸父逐日”的神话故事引入,将自然景观与文化传说相结合,丰富了教学内容,更激发了学生的情感共鸣和想象力。通过设计互动环节,确保每位学生都能跟上节奏,有效提高了课堂活跃度,加深了学生对象形字的理解和记忆。在拼音课堂《aoe》中,金海楠老师的语文实践活动主要整合了“语言文字积累与梳理”和“...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

注意教学各方面的一致性,建立基于核心素养培养的整体教学观念;要秉承多样化观念,灵活使用教材,积极使用多种资源,了解、理解、驾驭不同的教学思路和教学模式,使教学具有开放性;要鼓励学生独立思考和相互探讨,发现并提出问题;要以学生的基础和需求为出发点,把握教学内容,设计教学过程,丰富教学活动,积极创造条件...

特级教师:小学6年, 死磕这三点, 成绩铁定差不了!

从小篆“雨”字讲到二十四节气“雨水”。再从“雨”字的象形写法,讲到杜甫的诗《春夜喜雨》。从“穷”字的小篆和繁体写法,讲到“窮”的由来——上面是“穴”下面是“身”和“弓”,意思是人在洞穴里,身体直不起来,只能弯得像一张弓一样。因为洞穴太小了,站直了有可能撞到头,在这个小小空间里,我们的...

一位爸爸朋友圈火了:养废孩子,就是逼他“勤奋到极致”

从小篆“雨”字讲到二十四节气“雨水”。再从“雨”字的象形写法,讲到杜甫的诗《春夜喜雨》。打开网易新闻查看精彩图片从“穷”字的小篆和繁体写法,讲到“窮”的由来——上面是“穴”下面是“身”和“弓”,意思是人在洞穴里,身体直不起来,只能弯得像一张弓一样。因为洞穴太小了,站直了有可能撞到...

张家界:精品国防教育课进学校

以“是什么、为什么、怎么办”为脉络，以讲故事的形式进行教学设计。整个课程以“精忠报国”为主题，课堂教学与课堂思政相结合，课堂启发式提问与视频分析相结合。通过案例分析法，讲清了现代国防的基本要素、中国国防历史的主要启示。并坚持理论与实践相结合，做到深入浅出、通俗易懂、生动活泼。同时，该课程把握时政...

【王宜振教童诗】第四十六期|诗作|写诗|诗人|诗歌精神_网易订阅

二、生动有趣的教学设计生动有趣的教学设计能让孩子们沉醉其中,不知不觉中爱上诗,会写诗(www.e993.com)2024年11月12日。顾佳琪老师以问答为主线,围绕有趣的答案,有趣的问题,有趣的问答设置情境,让孩子们在特定情境下发挥想象。庄丽如老师以梦为主题,设置你自己做过什么好玩的梦,如何保存一个好梦,还有谁会做梦这三个环节来激发孩子们的想象...

半年会识字 一年能读书|语文|教学|教师|教育_网易订阅

一、追根溯源——“诵读识字??自主读写”教学成果的由来“诵读识字??自主读写”教学实践源于1999年7月中国教育报《潮满神州竞繁华》的报道:东港实验小学,利用“韵语教学”一年级学生可认识2500字,可十分流利地读三四年级的课文,五年级学生可以在30分钟内完成一篇命题作文……这让人难以置信的成果,让学校找到了...

【科目二】教学设计案例 | 语文

(3)简要分析学生在写“蚂蚁”二字时可能出现的错误,并设计这两个字的教学过程。(20分)参考答案(1)教学目标知识与技能目标:认识“蜻蜓”等11个带虫字旁的生字和“展、运、网”;会正确、规范书写“蚂、蚁”等6个生字。过程与方法目标:...

一年《动物儿歌》《古对今》的教学设计,资深教师熬夜整理

1.画一画(听读同时画出不认识的字)。2.读一读(自读课文,借助拼音多读字词)。3.认一认(学字、再读文)。(1)教读文中画出的生字。(2)多种方式识字:形声字归类、象形字教学、熟字加偏旁、图片识字等。(3)再读课文:依据内容,读好停顿;想象美感,读出韵律(配乐),变换方式,读出节奏(拍手)...

《平凡者的创造》教学设计

《平凡者的创造》教学设计一、教学目标1.了解隶书的形成过程及审美特征,掌握隶书用笔的基本技巧与方法。2.通过对教材上文字与图片材料的研究性学习、教师示范、实践练习等方式,较为准确地掌握隶书的笔画特征和结构特征,培养创造性思维与自主学习的能力。