核心素养“学-教-评”教学-三年级英语人教版素养教案

这本书将核心素养贯穿始终,从语言能力、思维品质、文化意识和学习策略四个维度出发,为学生全面发展铺设了坚实的基石。“学-教-评”一体化教学框架这本书最让我眼前一亮的是其“学-教-评”一体化的教学设计框架。它打破了传统教学中教学、学习与评价相互割裂的状态,实现了三者的深度融合与动态互动。学:明确目标...

“AI老师”五分钟批完全班作文还写满评语,人类老师怎么看?

“利用人工智能帮助老师节省无效、低效、重复性工作的时间，让老师可以有时间分析学生的状态，有更多时间和精力投入到更具价值的教学设计、学生针对性辅导和更多成长陪伴中，让老师能够更好地关注每个孩子的核心素养发展和心理健康，关注人的全面成长。”研发人员告诉记者，这是“AI老师”的价值所在。分析了“AI老师”的...

新高考背景下高中英语大单元教学探索

高中英语教师应不断转变和更新自身的英语大单元教学设计思路,围绕英语学科核心素养,挖掘不同单元主题的育人价值,设计发展性、关联性和综合性相融合的整体单元教学框架,进一步凸显高中英语课程的人文性,使得单元整体的宏观育人目标能够有效渗透到不同课时的教学中。核心素养为导向,实施不同课型整合教学法新高考背景下,定...

人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议

同时,新教材注重创新教材呈现方式,提升教材整体设计质感,提高设计元素与语言内容的契合度,做到以问题为导引、以语篇为载体、以活动为路径,有效实现主题意义探究。葛炳芳:“设计感”满满的教材有助于落实以意义加工为核心的语言教学的理念。我发现新教材各个单元的开篇页均设计了一个Bigquestion(大问题),SectionA和Se...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标和谐,关注学科核心素养与学生发展素养,使目标可测、可观、可评,重视价值观引领,促进学生健康全面发展;三是学导互动和谐,坚持以学生为本,充分发挥学生个性,...

序言-人教版素养教案三年级英语

新书速递:核心素养导向教学设计丛书——人教新版英语三年级上册翻开这本新书的第一页,序言如同一盏明灯,瞬间照亮了我心中的教育之路(www.e993.com)2024年11月26日。这不仅仅是一本书的序言,更是一次对教育理念的深刻探讨与期许。序言之光,照亮教育之路编者们以深邃的洞察力和前瞻性的视角,为我们阐述了核心素养教育的重要性。在这个日新月...

北京中考英语卷突出考查学生高阶思维品质,高铁发展等入考题

“2024年初中学考英语试题依据英语课程标准命题,考查能力符合课标要求,难度设置符合课标学业质量水平描述以及学生的认知水平。”北京教育考试院专家认为,语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分,语言能力是学生文化意识、思维品质和学习能力发展与提升的基础。试题强调对基础语言知识和基本语言技能的考查。

2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了

(一)强调基础,聚焦语言运用,回归英语学科本位语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分,也是学生文化意识、思维品质和学习能力发展与提升的基础。试题强调对基础语言知识和基本语言技能的考查。试题设计以语篇为载体,注重情境和应用,重点考查学生在语境中借助语言技能、准确使用语言知识的能力。例如,单项选择试题通过合理创...

鼎城一中开展2025届高三一轮复习备考研讨活动

教学设计紧密结合了新高考的核心素养目标,确保了教学内容的重点突出和高考的针对性。在教学过程中,教师特别强调了对历史概念的深入阐释,以及对解题思路和方法的细致指导,引导学生进行深入的探讨和归纳,极大地增强了教学的实用性。地理组胡婷习题讲解首先,通过精准的考情分析,教师为学生提供了针对性的复习指导。接...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

“深度学习”旨在让学生真正成为学习的主人，以培育学生核心素养作为教学目标追求，对学科知识进行深度加工，促进教与学方式发生根本性转变。其采用“典型式﹢变式﹢多样式”的推进方式，“区共同体﹢种子教师﹢实验校”的实施机制，聚焦单元教学的实践模型，以“单元主题的确定、单元目标的撰写、单元整体学习活动的设计、...