关于举办2024普通高中高质量发展教育研讨会暨浙江大学附属中学第...

1.学科示范课展示:基于“双新”理念的课堂教学示范课,涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术等主要学科。示范课教学设计突出以学生为中心,注重培养学生的核心素养,体现新课程理念下的教学方法创新、课程资源整合以及信息技术与课堂教学的深度融合。2.教学研讨与交流:邀请学科教育专家对示范...

实验与培训 | 本刊好文:优化实验教学 提升核心素养——以“绿色...

通过创新实验装置,改进实验方案,优化“探究绿色植物的呼吸作用”教学过程,利用课后作业延伸课堂,引导学生在“做中学、用中学、创中学”,发展生物学学科核心素养。关键词呼吸作用创新装置实验教学设计核心素养发展学生核心素养是生物学课程的宗旨,引导学生在“做中学、用中学、创中学”,是发展核心素养的重要策略。...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

高中生物学科聚焦“深度学习学生思维品质和学习能力提升”问题，重点在“优化与创新实践活动教学，培育创新人才”上下功夫，为培养学生的核心素养、落实新课标打下了坚实的基础。生物学学科采用“材料替换创新、归纳融合创新、拓展迁移创新”的方式，通过教材中的实验拓展迁移，利用互联网进行时空融合创新，增强学生的创新意识...

《中华活页文选(高中版)》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?

基于提升高中语文学科素养的高效早读实施策略与实践核心素养背录下高中生物课堂的优化策略“双减”背景下实现高中英语课堂提质减负的研究与实践基于新课标开展中学物理有效教学的方式基于核心素养的中职英语教学设计-以英语2基础模块Internship为例论“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用基于新课改合作学习助力...

王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

“以一带三”是教材总主编温儒敏先生首先提出来的,他在谈到语文核心素养时这样说:“‘语文核心素养’所包含的四个方面,怎么才能转变为一线教学具体的可操作的内容?对此,笔者认为可以用‘以一带三’这四个字来概括。”他进一步说:“语文教学必须以‘语言运用’为本,这是出发点与落脚点,通过‘语言运用’的教学,把...

陕西省教育厅办公室关于公布“陕西省教师教育改革与教师发展研究...

按照陕西省教育厅办公室《关于开展“陕西省教师教育改革与教师发展研究项目”首批人才专项项目结题验收工作的通知》(陕教师办〔2023〕54号)有关要求,经项目组自查、培养单位审核、专家评审及省教育厅综合评定,现对“新课标背景下提高初中语文学科学生分析能力策略研究”等105项项目结题验收结果进行公布(见附件),请本次...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

同时,计划构建研究类课程体系,重点以学校生态课程(了解密云生态、研究密云生态、建设密云生态、保护密云生态)、“社会性科学议题”、名著和诗词赏析、三年级数学智慧的研究为抓手,提升学生的研究能力和素养,目前初步完成规划和设计。(二)找准优势智能和特长,开展创造性训练...

六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...

体现了英语教学的核心素养。阅读D篇选取探究生物样本数据的可用性的语篇,指出实证研究发现的问题并提出提高数据质量的措施,试题循着“了解现状—聚焦问题—分析原因—提出建议”的逻辑进行设计,考查学生对每个环节关键内容的准确理解,引导学生培养科学探究精神,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。

高中语文必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》核心素养教学设计

六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计《说文》里讲:“匠，木工也。从匚从斤。”今天的“匠”，成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。由“匠”字在《说文》里的意义，引申出“匠”字的时代意义——指在某一方面造诣高深的人；构思巧妙、技艺精湛、造诣高深。一个“匠”字的传承，暗示了由工匠的...

...丨 《核心素养——成长的力量》:跨学科、跨学段一体化的教学设计

本书立足“核心素养”,从“宏观教学主张提炼”“中观教研课题研究”“微观教学课例研究”三个维度进行一体化设计,全面、立体、系统呈现了厦门市第八期30名专家型教师在教学主张、教学研究和教学实践方面的研究成果,描绘了厦门市专家型教师的群体画像,他们横跨初中和高中两个学段,包括政治、历史、语文、数学、英语、物理...