跨学科主题教学:目标设计是关键

教学目标要体现综合性。布鲁姆教育目标分类学主张教学目标不仅包括认知领域,还应扩展到情感领域和技能领域。因此,教师在进行跨学科教学目标设计时,应覆盖这些广泛的目标领域,促进知识的整合与迁移,帮助学生建立跨学科的思维框架。例如,以初中语文跨学科《古代丝绸之路的文化交流》为主题的教学目标设计可融合历史、艺术、科学...

...四十九中召开《初中历史大单元教学下的学习目标叙写与评价设计...

绿树浓阴夏日长,万物竞发奏乐章。6月19日上午,包头市第四十九中学召开2024历史学科重点课题《初中历史大单元教学下的学习目标叙写与评价设计研究》推进会,课题主持人杜聪明、万慧枝以及全体课题组成员参与了此次推进会。会议第一项课题推进会上,课题组主持人杜聪明老师首先对课题开展的阶段性成果进行汇报,重点聚焦核心...

从目标出发 写好课程教学大纲

这就是反向设计思路,从结果反推过程:明确课程目标后采用可测量结果的描述语句,并且确定包括考试、作业在内的评价手段,再阐明帮助学生达成目标的日常教学活动等。嘉能教授举例其某一历史课的课程目标可能采用的表述:课程目标:学生能够理解并运用历史学家惯常使用的分析方法来分析历史;可测量结果:学生能够从不同角度分析...

创设好以核心素养为导向的教学目标

教学目标可以分为三个层次:一是课程目标,即某一课程在教学结束后所要达到的结果;二是课堂教学目标,即某一课程的一节课或一个教学单元所要达到的结果;三是教育成才目标,即某一课程或整个教学体系所要达到的结果。教学目标具有可操作性和可测量性,是教学评价和教学设计的依据。本文谈及的教学目标属于第二层次——...

新学期,如何提高学习效率?看这20条课堂设计策略

7.按照学习目标来确定学习小组我们发现,一个班级的学习小组常常是固定不变的。但学科不同,学生们的学习基础不一,兴趣点也不同频。因此,需要及时按照具体的学习目标来不断调换学习小组。这是引发深度学习的必要选择。8.强调并引入适度竞争竞争会促进效率提升。但在课堂教学中,我们应注重适度竞争。因为一节课...

大中小学不同学段思政课设计各有侧重——

“围绕同一主题,不同学段的课程设计、教材内容和育人目标各有侧重,但都要遵循学生认知规律(www.e993.com)2024年11月9日。在教学中,我更加注重强化大学阶段授课内容的理论深度,合理安排课堂设计与实践活动的梯度。”兰洋说。教育部会同有关部门突出抓好课程、教材建设,加强各学段思政课纵向衔接和内容统筹。同时,加强优质资源供给,组织32个一体化...

【教法学法】优秀教案怎么写?史上最全教案指南来了!(赶紧收藏...

首先,根据对教学目标的整体把控,来选择合适的教学方法,由于多面向中小学生,可以选择图示语言等直观为主的教学方法。其次,教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计,同时也需要考虑教师自身的教学风格与特点,不能追求新颖而舍本逐末;最后,教学时间和效率也当充分考虑,好的教学方法会使得课堂教学事半功倍。

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

基础核心素养的教学目标1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。教...

让新学程理念融进课堂教学- 昌乐县人民政府

(7)单元整体框架呈现(课时数量和每个课时的学习目标、任务、评价等)13.把"打猎"式教学转化为"打靶"式教学﹣﹣叙写出精准的课时学习目标。大单元内每个课时的学习目标之间,一个课时的学习目标之间,实现了结构化、层次化、操作性、有效性。三、如何让学习真正发生...

万伟:大概念视野下的教师教学行为改变

在具体教学中,教师可以运用大概念进行教学目标的层级叙写,提升目标的指导性;用大概念来进行课程开发与设计,提升教学内容的深度;绘制学科知识结构图,提升师生对学科的整体认知水平;通过显性模型建构,让隐性“专家思维”更容易迁移;运用SOLO理论进行评价任务、作业的设计,考查学生大概念的掌握程度。