小学数学课堂教学中小组合作学习研究

比如,在学习“完美的图形——圆”这一部分知识时,教师可以鼓励每个学生自行设计一道应用题,并在小组内部交换、回答问题。在学生完成任务之后,小组成员之间展开互相评价和鼓励,尤其加强对能力薄弱小组成员的关心。学生互相点评和鼓励有助于学生之间建立深厚的情谊,总之,小组合作学习贵在学生主动参与、相互配合、突出学生的...

“双减”背景下小学数学教学如何减负增效

抽象的数学知识对于小学生来说理解起来是十分困难的。在小学数学教学中,适时采用生活化教学手段,可以把知识回归现实生活情境,有利于学生建立对数学的学习兴趣,原本艰涩的数学知识就“活”了起来。生活化教学,要求教师不仅要掌握学生的认知难点,还要善于观察生活,善于从数学角度借用日常生活中的实际事例、情境,从而实现学生...

未央区枣园小学师徒同课异构活动之师傅示范课展示

为充分发挥骨干教师的示范引领作用,精研新课标,聚焦新课堂,促进教师专业化成长,2024年3月26日—4月1日,西安市未央区枣园小学开展了师徒“同课异构”活动。师傅们积极践行新课标理念和思维型教学,以新颖的教学设计、娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实的课堂训练,为大家呈现了一堂堂风格各异、精彩纷呈的教学盛宴。

杨胤:核心素养视角下优化小学数学作业设计研究 | 话题·关注

第三,结构合理的有效小学数学作业,有助于学生更好地巩固课堂基础知识,理解生活中的自然现象背后的数学原理,逐渐形成对数学的好奇心与想象力。最后在核心素养视角下,优化小学数学作业设计有利于提高课堂效率,提升学校整体教学水平,同时也为其他基础学科的教学打下坚实的基础,形成了良好的横向衔接。在核心素养视角下优化...

“双减”背景下小学数学分层作业设计策略探析

1、在作业的难度设计上落实分层理念。每个学生的思维习惯和学习能力是不同的,一些学生在数学学习方面的后进表现是暂时的、不稳定的,且从整体上来看与学优生并没有较大的差距;而有些学生的“短板”则属于“老大难”问题,即在基础知识和技能的掌握方面存在明显不足。对此,小学数学教师在确定作业的考查方向后,要结合学...

小学数学作业设计的优化策略

二、“双减”背景下小学数学作业设计的优化策略（一）设置游戏性教学合理设置小学数学作业要使学生的认知、心理特点与其自身的认知和发育阶段相适应(www.e993.com)2024年11月7日。小学数学教学要立足于学生的发展，要适应其发展的需要，要遵循其认识的规律。利用好小学生爱玩的好奇心，能更好地掌握学生的个性，并组织学生在游戏中学习。通过数学...

将绘本运用于小学低年级数学课堂的策略研究

在数学课堂中运用绘本进行教学时，教师一定要注意绘本内容与教材知识的融合，精心设计二者的融合点。要以课本为主，把绘本作为辅助工具，不能本末倒置。要以知识为核心，以故事为载体，不能喧宾夺主。让数学味主导课堂，而不是故事味，从绘本中提取准确的数学知识，和学生一起构建起数学知识结构。（三）运用于数学...

以高品质课堂成就高质量小学数学教学的江苏实践

由此,我们可以看出,对学生个性差异的关注具体落实于课堂教学实践时,应重点做好以下三个方面:一是要设计适合学生认知水平的开放性问题,给每个学生创设参与的机会;二要通过有层次地交流,让每个学生都能表达自己的想法,实现不同层次的学生都有所思有所得,最终理解数学的本质;三要进行差异化的激励评价,让每个学生都能...

绽放教学之花,走进建设路小学黄晓艳老师的数学课堂

反思做得好，以后的教学就会少走弯路；教师引领得当，学生也会学得轻松。向课堂35分钟要效率，真正落实“双减”政策，需要的就是这种反思，课堂上学会了，也无需再布置家庭作业了，更不需要再花费金钱、时间去上各种辅导班了。她说：“一直以来，我心目中的梦想数学课就是高效课堂，但是之前由于教学经验不足、教学...

引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂

在此基础上学校再次推出了《登莱小学必教内容梳理表》,指导教师准确把握每学段、每单元的核心主干内容和每课时的教学目标,借助“必教内容、解决策略、练习设计、执教反思”四个环节栏目呈现出对学习活动的整体设计和教学实施的闭环落实。可以说,学与思的过程既让老师们摸到了学科素养的“魂”,同时也在梳理审视的过程...