密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...

冷静思考如何聚焦国家、首都和密云战略需要,提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读

呼吁给疑虐猫高材生一个读研机会,是刺向受害者心窝的一把尖刀

我本人极力赞同南京大学的做法，并且也极力奉劝兰州大学跟随，效仿，慎重考虑。因为从上学第一天我们就知道，“德智体美劳”得先从“德”开始，没有“德”一切都是妄谈。我们的大学，尊重人才，但要培养的是德才。如果一个高材生连最基本的人性都不懂，即便全校第一，甚至天下第一，那本事越大危险就越大，就是一...

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

(二)坚持综合评价与特色评价相结合。关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注每一所学校和每一名学生,促进学校特色发展和学生个性发展。(三)坚持外部评价与自我评价相结合。引导县级党委政府、学校和学生积极开展常态化自我评价和即时改进,有效发挥外部评价的导向、...

教育评价怎么改?先从不再用分数给学生贴标签开始!

吴颖惠(海淀区教育科学研究院院长):2020年10月中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)要求,“创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”。我们要坚决改变用分数给学生贴标签的做法,积极创新德智体...

陕西大荔县荔东小学:以评价改革撬动学生全面发展

近年来,陕西省大荔县荔东小学构建全新的教育评价生态,围绕“枣花向阳开、朵朵都精彩”的核心理念和“全面发展、个性成长”的育人目标,深入实施“改革学生评价,结合阳光教育主题和地域特点,促进德智体美劳全面发展”的综合评价项目。2023年,学校深入探索教育评价改革实践路径,形成了“阳光之子”学生综合素质评价体系,致力于...

义务教育质量评价指南发布,学校、老师、学生都该达到哪些标准

(二)注重综合评价与特色评价相结合(www.e993.com)2024年11月16日。关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注每一所学校和每一名学生,促进学校特色发展和学生个性发展。(三)注重自我评价与外部评价相结合。在引导学生、学校和县级党委政府积极开展常态化自我评价和即时改进的同时,构建主体多元、统整...

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

1.学校自评。义务教育学校每年对本校办学质量进行自评并对全校学生德智体美劳全面发展情况进行评价,学生发展质量评价可与学生综合素质评价工作有机结合。学校自评报告内容包括自评工作方法及过程、指标达标情况及自评结果、具体做法和经验、存在问题及整改措施等。学校应于每学年末完成自评并将报告留档备查;同时有效发挥自评...

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

1.学校自评。义务教育学校每年对本校办学质量进行自评并对全校学生德智体美劳全面发展情况进行评价,学生发展质量评价可与学生综合素质评价工作有机结合。学校自评报告内容包括自评工作方法及过程、指标达标情况及自评结果、具体做法和经验、存在问题及整改措施等。学校应于每学年末完成自评并将报告留档备查;同时有效发挥自评...

孩子考了95分,却是班级最后几名,小学生综合评价改革来了,或在全国...

《指导意见》设计了小学生发展综合报告单,综合呈现学生的品德行为、学业水平、运动健康、艺术素养、教师及家长寄语和学生自我评价,从德智体美劳全面发展的角度对学生做综合画像。学校要通过报告单,努力呈现小学生在学校学习和社会生活的整体面貌和发展变化,绘就成长轨迹,体现个性特长,为后续的成长指导提供佐证和方向。教...

(9.7)《天津教育报》电子版来了!

四是全面加强和改进体美劳教育,统筹区域资源,真正抓出特色、抓出成效;五是加大队伍建设工作力度,构建一套全口径、完整链条的干部教师队伍建设政策体系,系统提升教书育人能力;六是扎实做好疫情防控工作,科学精准抓好2022年秋季学期开学和疫情防控工作,坚决筑牢教育系统疫情防控屏障;七是确保教育事业安全稳定,深入开展平安...