...南方教研大讲堂第125场|聚焦单元整体项目式学习 落实高中英语...

黄堃以人教版(2019年版)高中英语选择性必修三Unit5Poems(Usinglanguage)的项目式学习为例,从学情分析、学习目标、内容分析、教学步骤、教学反思等方面进行了说课,并完整地呈现了一节基于教学评一体化的单元整体项目式学习课例。黄堃说课黄堃展示课例谷红丽认为这节课很典型地体现了英语学习活动观的核心理念,呈...

理科“学霸”英语最初仅30分,高中老师助他“三连跳”

“以学情定教情,不以进度为上,而是以学生掌握度和达成度为教学目标!”正高级英语教师、新洲三中副校长李文畴总结说,边远城区英语教学一直被底子薄、环境差所掣肘,张老师在教育教学过程中,做到了“目中有人”,重在对学情分析,更重在对学习分析之后的教学改进,这是新洲三中近几年以来推行高效课堂举措的缩影,也是...

探索数字化背景下高中英语项目化学习新路径——中国教师报课改...

北京师范大学教育学部课程与教学研究院教授桑国元为与会者带来了主题为“高中‘英语+’项目式学习”的讲座,桑国元以他深厚的教育学背景和丰富的实践经验,从是什么、为什么和怎么做的角度,深入浅出地讲解了项目式学习在高中英语教学中的应用。他强调了项目式学习在提升学生英语综合应用能力、培养跨学科思维和解决实际问题...

考试院发布2024上海中考数学、英语、综合测试科目试卷评析

专家一致认为,试卷依据课程标准,落实立德树人根本任务,促进学生综合素养发展;试卷基于教学实际和学情,关注语言知识与技能考查的覆盖面,关注试题的适切性和开放性、难易度和区分度,通过语料选择、情境创设、版面设计等方面关注学生的答题感受度,从不同维度全面考查学生英语基本知识和语言综合运用能力。一、坚持立德树人,...

2024浙江中考试题评析_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

基于语篇,试题考查了学生在真实语境中感知、理解、运用等听、读、写的英语综合运用能力。二、把握核心素养立意,多维评估学生关键能力试题聚焦考查英语课程要培养的学生核心素养,特别通过综合性、应用性、开放性的试题,引导学生思考、分析和解决问题,体现评估学习理解、应用实践、迁移创新等三个层次英语学科关键能力。如...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

试卷强化综合实践活动,注重考查学生在情境中综合运用语文知识解决问题的素养(www.e993.com)2024年11月25日。如试卷第三部分,创设“拥抱数字时代”这一真实而有意义的情境,通过未成年人互联网使用情况调查报告等相关材料,依次设置了数据分析、推测记者提问、添加材料标题、设计调查问卷四道题,活动语料因情境任务的需要多样态呈现,在任务驱动中有序介入,...

六安9位一线教师全面评析今年高考试卷

心中有学生,考查重学情。命题紧贴学情,比如信息类文本阅读,平时学生作业和月考中的这类文本,经常出现陌生的专业术语,阅读难度往往很高,很多同学常常“望而生畏”。而今年新课标Ⅰ卷的信息类文本,选材来自毛泽东同志的《论持久战》,考生之所以“观之可亲”,是因为教材中收录多篇毛泽东同志的文章,如《反对党八股》《...

中职旅游专业班主任工作实践研究

为此,结合中职生的学情特点,教师应当注重在帮助他们夯实基础,弥补文化基础不足的前提下,注重采取启发性和趣味性的教学形式。课堂上可以结合短视频、情景表演等方式激发学生的兴趣。此外,应在遵循教学大纲的前提下,结合旅游专业的特点,注重理论与实践相结合的教学方法。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式,把英语课程...

作业帮智能教辅:新空间与新挑战|OpenTalk

首先是上传功能,在纸质图书上采集题目;完成题目后有批改功能,并收集个人学情报告;错题会自动归集,并将其自动收罗到错题本中;每个题目做错,我们都会将其呈现出来,生成学情报告,包括哪个题目做错、错在哪里、哪个知识点是薄弱的,都会呈现出来,形成高效反馈;在做错题时,可以通过相似题型实现举一反三,即个性化推送。

创意法教育下的高中学生英语核心素养的培养研究结题报告

中国高中学生英语学科核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为：，社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新九大素养。研究中国高中学生英语学科核心素养的培养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，饯行社会主义核心...