高燕:基于儿童立场的科学探究型主题环境创设策略研究
一、创设积极的探究环境,丰富幼儿感知——“我想探究”幼儿园的环境要能满足幼儿的个体需求和兴趣,幼儿科学探究兴趣的激发更需要环境的支持。教师着力创设积极的探究环境,不仅丰富了幼儿感知经验,也激发了幼儿探究兴趣,萌发幼儿“我想探究”的积极心理动机。创设开放的探究环境包括有能量的心理环境、有准备的物质环境和有...
福建省小自考之学前教育14602幼儿游戏的支持与指导实践考试大纲
简单应用:能够创设身体安全和心理安全的幼儿园游戏环境。综合应用:根据幼儿园游戏环境创设的基本要求,创设幼儿园游戏环境。(二)室内游戏环境的创设综合应用:①创设室内游戏活动区的方法:②各年龄班玩具的选择;③幼儿园玩具的利用。(三)户外游戏环境的创设简单应用:为沙水区选择位置、投放材料。综合应用:根据户...
幼儿园春季学期各类计划大全!园务计划班务计划都有,可直接复制
并定期对幼儿及教师身体发展状况进行分析评价,严格执行卫生消毒制度,坚持做好每日的常规消毒工作,杜绝病从口入和传染病的发生。3、做好园内外环境卫生的保洁工作,保证园内外、室内外环境整洁、空气流通。做好计划免疫和春季传染病预防工作。4、规范保健工作,严格执行晨检制度与幼儿药品安全制度。(四)完善后勤工作,...
...杯,让我们重新认识幼儿足球!内附研究成果展示 | WPEF · 幼案例
2.环境熏陶,萌发亲近足球的欲望。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”环境教育是一种潜移默化、润物细无声的育人形式。教师应着力创设有利于幼儿和谐发展、足球文化鲜明的园所环境,让环境成为幼儿足球活动的“隐性课程”。只有让足球浸润孩子...
点赞啦!幼小科学衔接湖南省典型案例 | 学前教育宣传月(中)
试点成功后,采取一园一校结对子模式,制定幼小衔接实施方案,分区域开展幼小衔接活动。园校携手,通过环境共创、习惯养正、游戏同乐、教研同体等形式,抓实幼小衔接,落实幼儿园和小学教育的和谐对话。一、园校携手,筑“慧玩空间”汨罗市幼儿园老师结合“幼小衔接”工作安排,积极对接正则学校,对一年级各班环境创设进行...
体验式研讨改出“儿童立场”环境
大家再次观察、分析幼儿的游戏情况,对拟改造区域的空间、环境、材料等进行诊断审议,并和教师、幼儿交流,了解他们的困惑,讨论、确定每个区域的改造重点:小班积木区重点解决空间偏小、与阅读区相邻影响幼儿阅读、积木架不适合收纳等问题;中班美术区主要解决材料杂乱、缺少写生区等问题;大班阅读区主要解决阅读和书写空间...
图书馆2022年12月新书5128册(下)
2442机器学习案例实战赵卫东著TP181/83(2),人民邮电出版社2443幼儿园社会体验课程设计22例:“小钟娃”社会体验课程构建李丽丽主编G613.3/47,复旦大学出版社2444Python数据分析与可视化吕云翔,李伊琳主编TP311.561/270,人民邮电出版社2445与幼儿对话.[1]:这样说,孩子更开心(日)增田香著...
2022下幼儿园、小学、中学《综合素质》真题及答案解析
解析:中班幼儿发生矛盾和冲突是幼儿交往过程中常见的现象,教师应该公平地对待每位幼儿,不偏袒,用积极的情绪引导幼儿,化解幼儿间的交往问题。B项中,李老师面对幼儿争抢三轮车的行为时,直接让骑车的小莉停止游戏,让给小雯的方式过于简单直接,不利于幼儿社会性方法。
主题活动设计方案(精选20篇)|教学|高尚|教师|教育|读书_网易订阅
二、环境创设:1、收集各种各样的图片以及手工制作等,布置墙饰"各种各样的鞋子"、"光脚丫找鞋子""鞋子跑起来"等教育环境。2、结合家长收集的各种各样的鞋子,在教室中布置了表演区"鞋子超市"。三、家园共育1、在日常生活中有意引导幼儿仔细观察每个人脚上穿的鞋子或带幼儿到商店参观、试穿并购买鞋子。
(9.7)《天津教育报》电子版来了!
成效;五是加大队伍建设工作力度,构建一套全口径、完整链条的干部教师队伍建设政策体系,系统提升教书育人能力;六是扎实做好疫情防控工作,科学精准抓好2022年秋季学期开学和疫情防控工作,坚决筑牢教育系统疫情防控屏障;七是确保教育事业安全稳定,深入开展平安校园建设,强化线上线下阵地管控,为党的二十大胜利召开营造良好环境...