中小学校医待遇、职称怎么定?此省明确:职称评聘、职务晋升享同等...

在编制和财力紧张、招聘专职校医有困难的情况下,鼓励当地社区卫生服务中心、乡镇卫生院等基层医疗卫生机构在保障履行自身职责的前提下,派遣符合条件的专业技术人员担任兼职校医。校医短缺且基层医疗卫生机构力量有限的情况下,各地可实行校医包片制度,一位专职校医负责周边多所学校的卫生保健工作。在招聘专业卫生技术人员存在...

关于印发《在职称评审中破“四唯”强化实干实力实绩评价的实施...

任何职称系列和具有自评权单位不得随意拔高学历要求,不得对非全日制学历、函授学历、技工院校视同学历等设置歧视性门槛,不得将毕业学校层级、国(境)外学习经历、学习方式作为申报评审职称的限制性条件。三、突出业绩不唯资历7.设定业绩为核心评价内容。遵循“干成什么”原则,着重考核履行专业岗位职责的工作绩效,包括...

2024年湖北幼儿师范高等专科学校高层次人才引进6人公告

(5)报考岗位所需的业绩证明材料扫描件,如项目立项证明、论文检索收录证明、专利证书、获奖证书等。上述材料按顺序制作一份电子文档,文件名为“2024年人才引进+岗位名称+姓名”,发至网上报名指定邮箱。4.资格审查(1)根据岗位需求,严格审查报名人员及材料的真实性、合法性、有效性,重点审查其资格条件、工作经历、...

改革评价考核制度 激发办学活力

根据不同类型专业技术人才设置不同层级的岗位职责,通过全员聘任,明确个人具体岗位职责要求。同时建设了内部质量保证体系,制定了人才发展标准,具体要求高于其岗位职责,以促进教师梯次成长。通过内部质量管理平台,对专业技术人才岗位职责完成情况及发展情况进行实时监测和诊断,并作为职称评聘的重要依据,职称评聘条件高于人才发展...

明年贵州中小学教师职称怎么评?正在公开征求意见!

6.身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责，完成单位安排的专业岗位工作，工作量饱满。7.满足贵州省基层服务相关要求（特殊教育学校、专门教育学校教师可不作此要求）。第六条　　任现职期间有下列情形之一的，延期申报相应专业技术职务任职资格：1.年度考核结果为“基本合格”或“不合格”的，该年度不计算为...

与中小学教师息息相关!职称评审工作怎么做?来看最新要求

??具有职称评审权的单位结合目标任务、岗位职责、绩效考核等分类制定职称评审标准,科学合理明确论文、科研成果等要求(www.e993.com)2024年11月12日。??鼓励通过同行评价、技术技能竞赛、揭榜挂帅、服务对象评价等多元评价方法识别人才,促进评用结合。??用人单位要切实履行好推荐申报主体责任,对申报人员的品德、能力、业绩情况的真实性负责。

关于印发湖南省深化高等学校教师职称制度改革工作实施方案的通知

将为本专科生上思政课作为思政课教师参加高级职称评聘的必要条件。晋升高一级职称的青年教师,须有至少一年担任辅导员、班主任等学生工作经历,或支教、扶贫、参加孔子学院及国际组织援外交流等工作经历,并考核合格。3.突出教育教学能力和业绩。坚持立德树人,把教书育人作为教育人才评价的核心内容,将认真履行教育教学职责...

关于做好2022年度中小学教师职称评审、初次职称考核认定工作的通知

(一)中小学教师职称(职务)评聘工作,应在学校(单位)有岗位空缺的前提下进行。学校(单位)按照岗位设置方案核定可用于竞争推荐和职称申报的空岗位数,做好本年度的岗位使用计划,填报《中小学教师职称(职务)评聘岗位使用情况表》报主管部门审核,审核通过后报同级人力资源社会保障部门核准。

公开征求意见!事关山东中小学教师职称评聘改革

突出教育教学能力、教学效果、岗位业绩贡献,将认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。突出课时量和教学实绩刚性要求,课时量达不到省定最低标准和教学实绩长期较差的,不得申报高一级专业技术职称,不得参与竞聘高一级专业技术岗位。切实克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向,不得将论文、人才工程、人才项目、表彰奖励...

答记者问丨《高校教师职称自主评聘管理办法》

一是保障高校职称评聘的制度设计自主权。《管理办法》全面厘清政府部门与高校的职责边界，充分尊重高校的发展实际，充分尊重高校的用人主导权，确定高校在标准制定、评聘机构设置、组织评聘、公示等所有评聘工作的自主权、从制度上保障了高校用人自主权。同时，高校是自主评聘工作的责任主体，由高校在核准的岗位数量内，...