将红色文化融入大中小学思政教育一体化

小学阶段应以“红色启蒙”为主,注重通过江苏红色文化资源的具体案例和直观教学活动引导学生增强感性认知和道德情感;初中阶段应以“思想奠基”为主,注重选择江苏红色文化资源中重大历史事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹,引导学生在初步掌握历史知识的基础上,扣好人生第一粒扣子;高中阶段应以“认知升华”为主,注重红...

传承弘扬红色文化

教学点实行“现场体验+讲解介绍+现场互动+学员讨论”的教学模式,提高学员参与度和共鸣感。“习近平总书记强调要深化革命史料和革命文物研究阐释。我们要用好用活长汀丰富的红色、绿色资源,以长征历史、长征文化、长征精神为核心,深化长汀长征国家文化公园革命史料和革命文物研究阐释,持续开发打磨特色精品课程,更好地传承...

深入挖掘红色文化讲好新时代思政课

积极借助新媒体技术,构建红色文化的当代话语体系,运用学生喜闻乐见的话语表达方式,创新思政课程教学模式。思政课教师可借助红色纪录片、情景剧、影视剧等艺术载体,将红色文化中较为抽象的思想通过具象化的艺术形象、情节和手法等进行呈现,让学生在欣赏影视艺术的过程中,将红色文化精神内化为自身思想和行动的一部分。同...

江西泰豪动漫职业学院:探索红色文化与职教特色融合发展新路径

“在学校,我们为艺术类专业学生开设一系列红色艺术创作课程,如‘红色美术创作’‘红色音乐赏析’‘红色舞蹈编排’等。”泰豪动漫学院教务处副处长孙萌介绍,从视听一段音乐、一段故事到创编一支舞蹈、一曲红歌,学校一直要求学生把红色文化融入创作之中,鼓励学生创作红色主题作品,这既是对学生艺术水平的一种修炼,也是一种...

理上网来|用活本土红色资源 强化红色基因传承

让学生利用自己稚嫩的笔写好身边故事,表达自己的看法,抒发对英雄的敬佩,对家乡的热爱。家乡的红色资源是小学语文教学取之不尽、用之不竭的宝贵财富,我们应该充分利用郴州乡土红色资源,创新语文教学方式方法,让学生在轻松愉快的氛围中感悟红色文化,在丰富多彩的课外活动中厚植爱国情怀,让红色基因在下一代心中生根发芽...

全面推进“大思政课”建设专题

树立科学育人导向,不断深化对红岩精神科学内涵、生成环境和时代价值的理论认识,构建起学理化、体系化的红岩精神育人理论体系■将红岩精神有机融入思政课教学,持续推进红岩精神进教材、进课堂、进头脑,是...作者:刘宴兵来源:中国教育报发布时间:2024-08-04中职...

本科教育教学审核评估学院巡礼|资源与环境工程学院

党建引领1.突出组织育人功能，健全党建思政工作体系(1)完善党建引领机制，推动基层组织全面进步。学院党委认真落实学校基层党建工作重点任务，持续推进基层党组织和党员队伍建设，深入实施教师党员先锋工程和大学生党员素质工程，积极探索“党支部—党支部书记—党员”三维联动党建引领机制。在党支部层面上，优化组织设置，打造...

红色文化融入高校课程思政的现状分析及对策研究报告

学校层面积极探索红色文化宣教形式,开展红色文化教育的途径和形式多种多样,最主要的形式是思想政治理论课教学,占比93.03%,大部分学校发放了红色文化的教材或读本;其次,党团、社团等活动和校园文化建设分别各占比72.66%;教师将红色文化融入专业课程教学,占比65.87%。近年来,随着互联网、大数据等信息技术的快速发展,新媒...

开课不上课、课时被占用,江西省教育厅排查《红色文化》开课情况

据江西省宜春市教育体育局网站3月17日消息,宜春市教体局近日转发江西省教育厅《关于开展<红色文化>教材使用情况排查整改工作的通知》,要求各地各校确保《红色文化》课程开足开好。江西省教育厅办公室3月10日在通知中指出,《红色文化》教材使用存在“部分学校未将《红色文化》纳入思政课教学,开课不上课、课时被占用...

红色文化融入高校英语教学的创新探索

首先,教材是教学的载体,可将红色故事、红色精神等红色资源纳入英语教材,并按主题进行章节划分,如五四精神、红船精神等,确保学生能够清晰解读教材内容。同时,由于英语教学的特殊性,在编写教材时应注重内容的生动性和准确性,要通过案例分析、角色对话等方式使红色文化更加贴近学生的实际生活。其次,教师在授课时应注重网络...