义务教育信息科技课程标准中“逻辑主线”的认识与理解
具体到课程结构,义务教育信息科技课程内容主要由三方面内容构成——独立课程+融合课程+跨学科主题学习,即“3~8年级单独开设课程,其他年级相关内容融入语文、道德与法治、数学、科学、综合实践活动等课程”“具体学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成”。其中独立课程包括“在线学习与生活”“数据与编码”“身边的...
民族地区义务教育学校科学教育现状、问题及对策
摘要:民族地区义务教育阶段学校高度重视科学教育,但与此同时,民族地区义务教育学校科学教育还面临着科学教育人员、经费、科普场所等不足,学生接受最新科技前沿、开展校外科学探究实践活动有限等短板。在建设教育强国的新时代背景下,要进一步建立健全机制,加大科学教育人员、经费投入,强化课程资源建设,统筹各方面资源协同推进民...
周文叶 黄锡汝 刘俊韬|与新课标一致的教材编制研究
根据古德莱德(J.I.Goodlad)的课程层级理论,课程有五种不同的形态,分别是理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程以及经验的课程。[1]其中“正式的课程”是指由教育行政部门规定和颁布的课程,包括课程方案、课程标准、教材等。在这一意义上,课程标准与教材属于同一种课程形态,两者存在紧密关联,共同作用于...
把握契机探索具有中国特色的STEM教育
从政策层面看,2016年,教育部在《教育信息化“十三五”规划》文件中正式提及STEM教育。2017年,教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》,建议教师可以在教学实践中尝试STEM教育。从实践层面看,各地积极探索STEM教育推进方式,如深圳、成都等地出台相关文件,鼓励引导中小学开展STEM教育,江苏省教育厅和科协联合开展STEM试点项...
民族地区如何基于语文义务教育课程标准用好统编教材
参考文献:[1]中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要[N].光明日报,2021-03-13.[2][3][5]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022.[4]侯静雯.中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径[J].课程·教材·教法,...
名家谈 | 陈力:跟英语教师谈如何学习课程标准
摘要:课程标准是指导教师教学最重要最直接的工作指南(www.e993.com)2024年11月2日。《义务教育英语课程标准(2022年版)》发布后,为更好地使用新教材、改进课堂教学、完善教学评价、提高课程育人能力,落实立德树人根本任务,小学和初中英语教师将迎来新一个阶段的课程标准学习。本文结合课程改革的新要求,讨论一线教师英语课程标准学习过程中的目标定位、...
【聚焦语文真问题】陆志平:《义务教育语文课程标准(2022年版...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》修订的整体思路陆志平摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》继往开来,在四个方面有所突破和发展:坚持立德树人,充分发挥语文课程的育人功能;以语文核心素养为纲,完善课程目标体系;构建语文学习任务群,重组课程内容;明确学业质量标准,引领考试评价改革。语文新标准必将引领语文...
初中多民族班级英语课程该怎么教
参考文献:[1]中华人民共和国教育部制定:《义务教育英语课程标准(2011年版)》,北京师范大学出版社2011年版。[2]曹武胜:《促进有效教学的策略》,《湖南教育》C版2017年第11期。作者|寇瑛作者单位:江苏省无锡市江南中学原标题:初中多民族班级英语高效教学策略...
中学英语阅读教学的课程思政价值
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)指出,随着义务教育全面普及,教育需求从“有学上”转向“上好学”,必须进一步明确“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”(教育部,2022)。中学生处于培根铸魂的关键阶段,课程思政在中学英语教学中必须充分体现。
课标组专家解读 | 李锋:义务教育信息科技课程“新”在哪
参考文献:[1]任友群,李锋,王吉庆.面向核心素养的信息技术课程设计与开发[J].课程·教材·教法,2016(07):56-61,9.[2]中华人民共和国教育部.义务教育信息科技课程标准:2022年版[M].北京:北京师范大学出版社,2022.[3]中央网络安全和信息化委员会.提升全民数字素养与技能行动纲要[S].httpcac.gov...